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在教育部開展國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)工作的大背景下,以長沙理工大學(xué)水電仿真實驗室的建設(shè)為例,介紹了實驗室的建設(shè)方案,構(gòu)建了"四層次、四開放"的實驗教學(xué)模式,重點介紹了基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計性以及自主創(chuàng)新性四層次仿真實驗課程體系及其實驗效果。實踐表明,開放式的虛擬仿真實驗教學(xué)有利于能源動力類大學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
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在教育部開展國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)工作的大背景下,以長沙理工大學(xué)水電仿真實驗室的建設(shè)為例,介紹了實驗室的建設(shè)方案,構(gòu)建了\"四層次、四開放\"的實驗教學(xué)模式,重點介紹了基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計性以及自主創(chuàng)新性四層次仿真實驗課程體系及其實驗效果。實踐表明,開放式的虛擬仿真實驗教學(xué)有利于能源動力類大學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
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