更新時間：2025.06.08
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隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)的課程教學方式已經(jīng)難以滿足裝飾藝術(shù)設計專業(yè)課程教學的需要。在創(chuàng)新背景下,積極的進行課程的改革以及實踐的探索,對于新時代的莘莘學子更好的在高校中學習裝飾藝術(shù)設計專業(yè)課程有著積極的促進作用。本文從構(gòu)建特色的專業(yè)課程教學模式、方法以及構(gòu)建工作室教學方式三個角度出發(fā),對高校裝飾藝術(shù)設計專業(yè)課程教學改革與實踐探索進行研究與分析。
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聽障生中高職課程銜接現(xiàn)狀與對策 ——以浙江省聽障生裝飾藝術(shù)設計專業(yè)為例 賴立香 ，丁顯州 ，童 虹 （浙江特殊教育職業(yè)學院 ，浙江 杭州 310023） 摘要 :目前 ，浙江省聽障生裝飾藝術(shù)設計專業(yè)課程中高職銜接中存在著培養(yǎng)目標不明確 ，專業(yè)及課程設置銜接不 暢等問題 ，宜采取完善專業(yè)指導委員會的參與 ，加強系統(tǒng)合作 、明確教學重點 ，構(gòu)建整體課程體系 、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和加 強教學監(jiān)控管理 、提高教學質(zhì)量四個方面措施來解決以上銜接中的問題 。 關鍵詞 :聽障生 ；裝飾藝術(shù)設計專業(yè) ；課程銜接 中圖分類號 ：G718.5，G762 文獻標識碼 ：A 文章編號 ：1671－ 3699（2012）03－ 0015－04 DOI:10.3969/j.issn.1671-3699.2012.06.004 收稿日期 ：2012-03-22 基金項目 ：浙江省教育廳科研項目 （Y201122571 ），浙
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