UPCA的JAVA課程項(xiàng)目模塊化教學(xué)模式

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們對(duì)復(fù)合型人才的需求與日俱增。尤其是建筑工程行業(yè)，畢業(yè)學(xué)生人數(shù)與社會(huì)總體需求的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出。原因是很多學(xué)校的教育培養(yǎng)理念并不能適應(yīng)時(shí)代的潮流，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的環(huán)境下，高校的教育模式急需進(jìn)行創(chuàng)新和改革。本文從分析傳統(tǒng)的建筑類專業(yè)教學(xué)模式存在的問題和制約性的瓶頸出發(fā)，結(jié)合建筑教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從建筑模塊教學(xué)過程、實(shí)施要點(diǎn)等方面提出以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的“模塊化”教學(xué)模式的新思路和實(shí)施策略，供同行參考。

建筑教學(xué)模塊化的思索劉業(yè)中國的建筑教育已經(jīng)走入了它的成熟期，有了完整的教學(xué)體系、訓(xùn)練有素的師資與分布全國的教育基地。然而在目前市場經(jīng)濟(jì)時(shí)期，建筑教育原有的教學(xué)體系呈現(xiàn)出嚴(yán)重的不適應(yīng)與不協(xié)調(diào)：在培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)層次上仍沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的模式，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展...

基于職業(yè)核心能力進(jìn)行課程設(shè)計(jì)是目前職業(yè)教育課程改革的主流趨勢(shì),通過分析金屬材料與熱處理技術(shù)專業(yè)崗位典型工作任務(wù)提煉職業(yè)核心能力。以崗位典型工作任務(wù)為基礎(chǔ),結(jié)合熱處理設(shè)備課程授課經(jīng)驗(yàn),在核心能力培養(yǎng)中以模塊化項(xiàng)目設(shè)計(jì)為思路對(duì)熱處理設(shè)備課程進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)內(nèi)容包含:課程設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、模塊化項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方法改革。

要提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，就必須多讓學(xué)生多走出課堂，進(jìn)行實(shí)際操作，通過內(nèi)容模塊化與實(shí)踐進(jìn)廠實(shí)習(xí)相結(jié)合的模塊式教學(xué)，在《維修電工》課程上，本人結(jié)合這幾年的教學(xué)和培訓(xùn)，以及指導(dǎo)學(xué)生參加省、市級(jí)技能比賽中，認(rèn)為采用模塊化教學(xué)比較適合。

本文指出了高職院校建筑工程專業(yè)基礎(chǔ)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,介紹了模塊化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。

在對(duì)土木工程施工課程體系和模塊化教學(xué)法進(jìn)行簡要介紹的基礎(chǔ)上,運(yùn)用模塊化教學(xué)的思路和方法,將土木工程施工課程教學(xué)內(nèi)容綜合與模塊化,然后在模塊內(nèi)和模塊之間實(shí)現(xiàn)立體式教學(xué)。該方法可以減少課程教學(xué)課時(shí),增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間,保證教學(xué)實(shí)踐效果,提高學(xué)生的理論研究和工程實(shí)踐能力。

新時(shí)代背景下,我國城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科屬性逐步由技術(shù)性向公共政策性轉(zhuǎn)變,原脫胎于建筑學(xué)的城鄉(xiāng)規(guī)劃基礎(chǔ)教育已無法滿足學(xué)科新內(nèi)涵的要求。通過對(duì)專業(yè)核心基礎(chǔ)課程《建筑初步》的教學(xué)改革,采用\"模塊化\"的教學(xué)方法,在延續(xù)傳統(tǒng)的建筑基礎(chǔ)及技法訓(xùn)練基礎(chǔ)之上,引入規(guī)劃與設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練模式,強(qiáng)化城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生公共政策素質(zhì)的培養(yǎng),使專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容及方向更貼近城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科內(nèi)涵,為實(shí)現(xiàn)新城鄉(xiāng)規(guī)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

立體裁剪課程“模塊一項(xiàng)目”化教學(xué)模式的基本思路是根據(jù)不同課程階段，分解成學(xué)生必須掌握的幾大能力模塊，以此為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)新形勢(shì)下服裝企業(yè)與市場對(duì)服裝專業(yè)高技能層次人才的需求，把課程的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)進(jìn)行歸納、分類，融入到一系列的企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目中。

針對(duì)結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)及目前在教學(xué)中所存在的主要問題,將結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容進(jìn)行整合,提出概念設(shè)計(jì)模塊、分析計(jì)算模塊和抗震設(shè)計(jì)模塊的三模塊課程體系,以及各模塊的教學(xué)目標(biāo),在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用明顯提高了教學(xué)效果。

在《計(jì)算機(jī)電路》課程中進(jìn)行項(xiàng)目式模塊化教學(xué),教師根據(jù)教學(xué)要求擬定一些項(xiàng)目,讓學(xué)生以完成模塊的方式完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和操作技能,以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。使學(xué)生在動(dòng)態(tài)、開放、探究的過程中自主學(xué)習(xí)。

隨著社會(huì)的發(fā)展及時(shí)代的進(jìn)步,作為一個(gè)人口大國來說,接下來各個(gè)方面的發(fā)展必將會(huì)受到人口總數(shù)的影響。城市化進(jìn)程的不斷加快與人口數(shù)量的不斷增加使得城市土地利用率逐漸增高。寸土寸金的現(xiàn)象越發(fā)的明顯。加之人口流動(dòng)的“高走”現(xiàn)象,以及近幾年的自然災(zāi)害問題,現(xiàn)階段人們的生活方式正在進(jìn)行著巨大的演變。人們?cè)诂F(xiàn)有的時(shí)代背景之下,正在考慮如何里利用新方法改善工作環(huán)境。藉此,本文立足于集裝箱建筑的基本意義,對(duì)模塊化設(shè)計(jì)與低碳模式進(jìn)行了簡要的研究。

分析集裝箱建筑的特性并對(duì)當(dāng)前國外利用集裝箱在建筑模塊化設(shè)計(jì)中的功能、形式及環(huán)保性的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了深入探討,強(qiáng)調(diào)了集裝箱建筑模式對(duì)我國建筑行業(yè)在低碳模式的發(fā)展道路上具有有益的啟示與參考。

神州教育 大力推行模塊化教學(xué)培訓(xùn)新模式，不斷提升高鐵 學(xué)生培訓(xùn)的品質(zhì) 黃嫣 長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 摘要：模塊化教學(xué)，就是緊扣一種技能與素養(yǎng)而開展的 教育專題活動(dòng)，在教法上注重知能一體性，學(xué)法上重視知行統(tǒng) 一性，其應(yīng)用的宗旨是提升受教者的職業(yè)能力與素養(yǎng)。本文 主要是探究目前高職高鐵專業(yè)教學(xué)中，教師如何推行模塊化 這一教學(xué)模式，同時(shí)分析其在強(qiáng)化高鐵學(xué)生自身素質(zhì)上發(fā)揮 的積極作用，希望與高職教師一起分享，使這一新型的教學(xué)模 式擁有更大的應(yīng)用空間。 關(guān)鍵詞：模塊化；教學(xué)培訓(xùn)新模式；提升；高鐵學(xué)生；培訓(xùn) 品質(zhì) 在上個(gè)世紀(jì)70年代初期，國際勞工組織將mes（模塊式 技能培訓(xùn)）研發(fā)出來，而所謂的模塊化教學(xué)培訓(xùn)新型模式，其 實(shí)質(zhì)就是以現(xiàn)場教學(xué)為主要線路，將技能培訓(xùn)作為教學(xué)工作 的核心部分的一種教學(xué)模式。在高職高鐵專業(yè)中這一教學(xué)模 式的應(yīng)用，與國家政策、職教宗旨相匹配，此時(shí)

針對(duì)《汽車空調(diào)》課程的特點(diǎn),確定了基于工作過程的汽車空調(diào)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過模塊化教學(xué)模式的實(shí)施,分析了一整套理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)計(jì)劃,并指出了保證教學(xué)實(shí)施的具體措施。

本文從課程職業(yè)能力出發(fā),建立以工程案例為主線的模塊化教學(xué)內(nèi)容,通過合理分配和安排理論實(shí)踐環(huán)節(jié),采用綜合作業(yè)考核,以期實(shí)現(xiàn)學(xué)生崗位的適應(yīng)性和熟練的職業(yè)能力。

應(yīng)用型本科院校的大學(xué)物理課程,在新的時(shí)期中,應(yīng)發(fā)揮其特有優(yōu)勢(shì),為培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用型人才服務(wù).為了達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才工程實(shí)踐能力的目的,大學(xué)物理課程應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行模塊化教學(xué)改革.讓授課內(nèi)容和形式等,更好地為各專業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),提升課程教學(xué)質(zhì)量.

對(duì)模塊化教學(xué)模式做了簡介;對(duì)《鐵道信號(hào)施工》教學(xué)中采用模塊化教學(xué)模式的探索;《鐵路信號(hào)施工》課程模塊化教學(xué)內(nèi)容的組織、實(shí)施以及體會(huì),并在實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果。

為了應(yīng)對(duì)不斷提升的工程實(shí)踐對(duì)教學(xué)的挑戰(zhàn),作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課程,工程造價(jià)提出培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、提升執(zhí)業(yè)能力的教學(xué)改革,并通過引進(jìn)模塊化的教學(xué)理論、創(chuàng)新教學(xué)過程,探索符合社會(huì)期望的造價(jià)人才新模式。

文章針對(duì)高職會(huì)計(jì)類傳統(tǒng)課程體系存在的主要問題,探討了會(huì)計(jì)類核心課程項(xiàng)目化課程體系設(shè)計(jì)思路,并就項(xiàng)目化教學(xué)法在高職\"財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)\"課程教學(xué)中的具體實(shí)施進(jìn)行了建構(gòu),最后提出會(huì)計(jì)類核心課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題。

基于項(xiàng)目化教學(xué)的思路,結(jié)合服裝品質(zhì)檢驗(yàn)課程特色以及崗位工作需求特點(diǎn),分析了服裝品質(zhì)檢驗(yàn)課程現(xiàn)狀,探討了項(xiàng)目化教學(xué)模式,旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提升教學(xué)效果,使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和檢驗(yàn)技巧,同時(shí)也為相關(guān)課程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)提供思路和參考。

中職課程的模塊化項(xiàng)目建設(shè)是一項(xiàng)比較系統(tǒng)的工作。相對(duì)于其他專業(yè)來說,電子信息專業(yè)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)。學(xué)校要為學(xué)生就業(yè)設(shè)好方向,將職業(yè)技能設(shè)為主線,進(jìn)行模塊化體系教學(xué),將文化素養(yǎng)體系、專業(yè)技能體系、綜合技能體系融入模板化課程中,提高學(xué)生的整體專業(yè)素質(zhì)。

在分析模塊化教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《油藏工程》課程特點(diǎn),從三個(gè)方面分析了模塊化教學(xué)的適用性。根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了油田開發(fā)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、油藏開發(fā)動(dòng)態(tài)分析與開發(fā)指標(biāo)計(jì)算、開發(fā)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)方法、開發(fā)調(diào)整方法等四個(gè)教學(xué)模塊,設(shè)計(jì)了理論教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)實(shí)踐教學(xué)實(shí)例,給出了實(shí)踐教學(xué)實(shí)例的要求與目的。模塊化教學(xué)實(shí)踐表明該方法是有效的,達(dá)到了提高課程教學(xué)水平、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)能力的目的。