創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新導向的財務管理專業(yè)實踐教學體系的構建

根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)定位,培養(yǎng)動手能力強的高技能人才離不開實踐教學,實踐教學和理論教學對高職高專院校來說同樣重要。對于財務管理這個\"新\"專業(yè)來說,其實踐教學無論在其體系方面的建設,還是在其硬件建設上都有很多不足,本文針對財務管理專業(yè)實踐教學體系的建立提供一些初步設想。

實踐教學體系既是財務管理專業(yè)的核心部分，也是應用型人才培養(yǎng)的重要途徑。本文針對實踐教學體系的現(xiàn)狀，提出“全程實踐”的教學理念，構建了課上、課下、校內、校外全方位的實踐教學體系。

根據(jù)高等職業(yè)教育汽車專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學特點,結合我院汽車專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀,從實踐教學體系的改革理念、基本原則、構建思路、支撐與保障體系建設等方面分析了實踐教學改革的重要性、必要性和迫切性,提出了以就業(yè)為導向構建汽車專業(yè)實踐教學體系,加強實踐教學改革的思路。

以高職教育汽車專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學特點為基礎,結合汽車專業(yè)的實踐教學情況,根據(jù)實踐教學改革的理念、原則和思路等,分析實踐教學的重要性和必要性,提出了以就業(yè)為導向構建汽車專業(yè)實踐教學的體系,從理論和制度上促進汽車專業(yè)實踐教學活動的發(fā)展和學生的就業(yè)。

本文以貴陽學院工程訓練中心分層次的工程訓練實踐教學體系為例,探討了工程訓練在工科本科生四年學習過程中,如何通過實訓課程的設置和實訓活動開展,培養(yǎng)學生的學習興趣,提高學習熱情,鍛煉學生的實際工作能力,并逐步形成較為明確的職業(yè)取向,并最終達到培養(yǎng)學生應用能力、創(chuàng)新能力和工作能力的目的。

本文依據(jù)對創(chuàng)業(yè)者素質的分析指出目前我國普通高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題,并以創(chuàng)業(yè)為導向對普通高校財務管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構建進行了探討。提出了以提升學生能力為目標重構課程體系及內容、改革教學執(zhí)行與考核方式、加強師資隊伍建設等改革措施。

《財務管理》是經濟管理類的專業(yè)基礎課,是財務管理專業(yè)和會計學專業(yè)的核心課程,其教學質量的高低直接影響到財會專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。要提高其教學質量必須考慮到《財務管理》是一門具有較強實踐性特點的課程,在本科教學中開展《財務管理》實踐教學。

實踐教學體系建設是高校專業(yè)建設的重要內容,是確保高校人才培養(yǎng)質量的重要途徑和手段,是培養(yǎng)高級應用性人才的關鍵環(huán)節(jié)。在我國高校擴招的背景下,師資隊伍緊張,辦學條件參差不齊,實踐教學體系建設面臨人、財、物資源的緊缺,導致實習實踐教學硬件建設滯后、組織落實不到位的情況普遍存在。本文針對這種現(xiàn)象,提出以就業(yè)為導向,充分利用社會資源,構建高校實踐教學體系。

本文旨在分析職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系的構建要點，并且提出了相應保障機制，促進我國職業(yè)院校教育事業(yè)的健康發(fā)展。

實踐教學體系是培養(yǎng)學生綜合素質和創(chuàng)新能力的重要一環(huán),構建知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展的實踐教學體系,增強學生工程實踐意識,提高學生在新形勢下的就業(yè)競爭力,為現(xiàn)代大學制度下人才培養(yǎng)模式多樣化提供借鑒。

在實踐資源、實踐內容、師資以及考核機制方面,分析了物流工程專業(yè)實踐教學體系存在的問題,在此基礎上,結合專業(yè)特點、學校自身優(yōu)勢,充分利用各種資源,構建了適合物流工程專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新型實踐教學體系,并提出了相應的保障措施。

電力企業(yè)資產密集,運行維護費用高;對供電能力、安全性和可靠性等方面都有極高的要求,因此電力企業(yè)的生產過程主要是圍繞著電力設備資產管理進行的,除新建、擴建等工程外,電力企業(yè)生產過程主要包括運行管理、電力調度管理、變電檢修管理、線路管理等。由于項目類型多,分專業(yè)條塊管理,使各專業(yè)之間管控重點與財務管理需

在國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，財務管理專業(yè)的實踐教學要積極進行相應的改革，文章從實訓體系、教學模式以及考核方式等方面探討以職業(yè)能力為導向的財務管理專業(yè)綜合實訓課程體系的建設，以更好地實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的目標。

技能大賽在深化財務管理專業(yè)實踐教學改革、加強學生技能培養(yǎng)、轉變教師的教學理念等方面具有很強的促進作用。在分析學生參加技能大賽產生的效果基礎上,論述了獨立院校財務管理專業(yè)深化實踐教學改革與培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的必要性,并由此提出了深化實踐教學改革的建議。

以就業(yè)為導向,是我國職業(yè)教育改革的必然選擇。近年來,很多職業(yè)學校都注重學以致用,重視學生的動手能力和職業(yè)技能訓練。創(chuàng)立學校的品牌專業(yè),吸引更多的優(yōu)勢生源,形成進口與出口的良性循環(huán),走出職業(yè)教育的低谷,成為越來越多的職業(yè)學校為之努力的方向。

本文從工程造價崗位需求入手,分析了高職工程造價專業(yè)的職業(yè)能力定位,并對高職工程造價專業(yè)實踐教學系統(tǒng)的建構展開相關探索。

以能力培養(yǎng)為主線,統(tǒng)籌規(guī)劃,從專業(yè)基礎能力、專業(yè)能力和專業(yè)綜合能力三個訓練層次構建了工商管理專業(yè)實踐教學體系,并從加強教師隊伍建設、改革實踐教學方法及手段、豐富實踐教學資源等方面提出了實施的保證措施。

就業(yè)能力比實踐能力有更清楚的內涵和外延,它是指個人具備的獲得崗位、維持就業(yè)和重新就業(yè)并在工作崗位上能獲得優(yōu)異績效的綜合能力。實踐教學是一種方法,是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標,提高學生技能的重要途徑。以就業(yè)能力為導向的實踐教學體系的構建過程,就是實施實踐教學策略體系,提高學生的就業(yè)能力的過程。

實踐教學是工程管理專業(yè)的重要教學環(huán)節(jié)，對建筑工程管理專業(yè)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。文章圍繞建筑工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標，結合教學實踐中的具體情況，指出了建筑工程管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題，提出了“三有教學”實踐教學體系構建的新思路。

目前,就業(yè)率已成為高校關注的焦點,高校所培養(yǎng)出的人才與社會需要的人才類型存在一定偏差。這一問題成為當下社會的突出矛盾。依據(jù)社會需求改進高校培養(yǎng)模式,合理構建高校實踐教學體系,以增強學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為培養(yǎng)目標,有效對接用人單位人才需求,是解決這一矛盾的重要途徑。

以面向行業(yè)辦學,培養(yǎng)高級工程型專門人才的輕化工程專業(yè),對實踐教學體系本身要求較高,加上近年來紡織印染行業(yè)產業(yè)的調整,企業(yè)要求部分實踐環(huán)節(jié)前移至高校進行,這對輕化工程專業(yè)的實踐教學又提出了更高的要求。大學生課外科技創(chuàng)新團隊,是對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新,對硬件設施的改善要求不高,其教學模式在實踐教學中也取得了不錯的成效。

高職建筑經濟管理專業(yè)是應建筑及房地產業(yè)對人才的旺盛需求而出現(xiàn)的新興專業(yè),基于工作任務導向的課程體系對于提高教學質量具有重要作用,這一專業(yè)的學生應具備建筑物資管理、建筑會計、建筑統(tǒng)計、建筑工程概預算能力。本文析論構建高職建筑經濟管理專業(yè)"任務導向型"課程體系的必要性,闡釋該專業(yè)該模式課程體系的構建過程及應注意的問題。