大型建筑項目施工組織的設置原則及質(zhì)量評價指標體系的構(gòu)建

電子教案是借助信息技術(shù)手段對教學目的、教學內(nèi)容、教學過程、教學策略的一種數(shù)字化的設計與實現(xiàn)。本文闡述了電子教案的涵義及存在問題,探討了電子教案質(zhì)量評價的指導思想及原則,提出了電子教案質(zhì)量評價指標體系的內(nèi)容、等級、評分標準及實施的方法步驟,為促進課堂教學質(zhì)量的提高提供了參考依據(jù)。

為提升鐵路貨運服務質(zhì)量整體水平,在分析我國鐵路貨運服務質(zhì)量評價指標體系發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上,明確確立鐵路企業(yè)的市場主體地位、注重產(chǎn)品整體效益、體現(xiàn)經(jīng)營效益最大化、提高營銷業(yè)務評價力度的鐵路貨運評價指標體系構(gòu)建目的,依據(jù)目的性原則、全面性原則、系統(tǒng)性原則、可操作性原則,從外部市場、生產(chǎn)組織、經(jīng)營效果等多個方面,運用菜單式框架結(jié)構(gòu)搭建鐵路貨運服務質(zhì)量評價指標體系,以提升鐵路貨運的市場競爭力。

安全評價指標作為對安全進行評價的所有安全因素的集合,主要由一系列可以衡量建筑施工現(xiàn)場安全評價水平的標準組成。評價結(jié)果的準確性和可信度直接受到指標體系設置的合理與否的影響,指標體系的建立既是進行安全評價的基礎(chǔ),又是核心。一系列能夠衡量施工現(xiàn)場安全評價水平的指標組成了建筑施工現(xiàn)場安全評價準則體系。安全評價的核心問題是安全評價指標體系的設計,評價結(jié)果的準確性與該體系是否合理有密切的關(guān)系。

目的建立醫(yī)療質(zhì)量評價指標體系并確定各指標權(quán)重。方法將整個研究過程分為4步,第1步通過查閱文獻初步擬定醫(yī)療質(zhì)量控制評估體系的各項指標,第2步和第3步分別進行專家咨詢,第4步對評價指標進行進一步篩選,根據(jù)專家咨詢結(jié)果對各項體系指標的重要性、靈敏性和可行性進行分析,最終獲得三級指標體系。結(jié)果建立了一套3個一級指標、8個二級指標和28個三級指標組成的三級指標體系；一級指標包括基礎(chǔ)質(zhì)量、環(huán)節(jié)質(zhì)量、終末質(zhì)量,其權(quán)重分別為0.31、0.37和0.32；一致性指標ci=0.005。結(jié)論建立的醫(yī)療質(zhì)量評價指標體系具有較好的科學性、實用性和可操作性。

高職畢業(yè)設計質(zhì)量評價指標體系是實施畢業(yè)設計教學質(zhì)量評價的依據(jù)和標準,應體現(xiàn)科學性、導向性、可操作性、激勵性和全程性。構(gòu)建高職畢業(yè)設計質(zhì)量評價指標體系框架,首先應針對不同專業(yè)制訂符合其特點的畢業(yè)設計質(zhì)量評價方案,在此基礎(chǔ)上可從選題合適度、能力水平和成果質(zhì)量三個方面構(gòu)建評價基元,再具體設計評價要素(觀測點),每個評價要素都規(guī)定評價內(nèi)涵與評價標準,并給出每項評價要素的權(quán)重,然后劃分評價等級。

本文從主觀與客觀相結(jié)合、質(zhì)與量相結(jié)合的角度,遵循科學性、全面性和準確性相結(jié)合的原則,構(gòu)建了涵蓋5項一級指標和10項二級指標的就業(yè)質(zhì)量評價指標體系的基本框架。并通過抽樣調(diào)查,分析了河南省大學生就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)狀,為政府、高校、用人單位和大學生等相關(guān)主體就畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的提高提出了具有可操作性的對策建議。

本文以注冊會計師審計質(zhì)量為研究對象,通過分析、探究審計質(zhì)量的影響因素,采用基于ahp-模糊綜合評價的方法構(gòu)建了一套由事務所規(guī)模、從業(yè)人員素質(zhì)、客戶質(zhì)量等5個一級指標及10個的二級指標的評價指標體系。隨后以2015年前百家事務所作為樣本,通過matlab和excel軟件完成了檢驗工作,進而成功驗證了其有效性。

針對建設項目績效審計問題,采用經(jīng)濟評價方法,分析了建設過程中的不良現(xiàn)象,結(jié)合建設項目績效審計的內(nèi)容,在經(jīng)濟性、效率性和效果性方面選擇了建設項目績效審計的評價指標,構(gòu)建了包括經(jīng)費自給率、貸款比例、工程造價指標等19項具體指標的績效審計評價體系。研究結(jié)果對提高建設項目績效審計效果有指導意義。

本文基于對財政項目計劃概念框架的理解,將財政項目預算績效評價分為績效目標、方案決策、預算投入、過程管理、預期產(chǎn)出和預期效果等六個模塊,構(gòu)建了財政項目預算績效評價的指標體系。

高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價體系構(gòu)建要遵循科學性、全面性、簡明實用性、超前性、主客觀指標結(jié)合等原則,其質(zhì)量評價主要包括就業(yè)率、人職匹配率、職業(yè)穩(wěn)定性、畢業(yè)生待遇、自主創(chuàng)業(yè)率、主客觀滿意度、工作創(chuàng)新率等指標,對每一個指標都有具體的測算公式和權(quán)重劃分。就業(yè)質(zhì)量評價指標體系構(gòu)建是一個不斷充實和完善的過程,上述七大評價指標不可能涵蓋全部,因此還需要在實踐中繼續(xù)探討和提煉。

大學圖書館的使命就是為全校師生的教學和科研服務，其本質(zhì)特性之一就是服務性。圖書館服務質(zhì)量反映了一個圖書館整體水平和實力的高低，也決定了圖書館在大學中的作用與地位。本文運用德爾菲法和專家層次法從基礎(chǔ)條件、管理制度、圖書館員、讀者滿意度四個層面建立一套多校區(qū)大學圖書館服務質(zhì)量評價指標體系。

頂崗實習已經(jīng)成為高職院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),但是學生頂崗實習質(zhì)量評價指標體系仍是薄弱環(huán)節(jié)。通過剖析當前頂崗實習質(zhì)量評價指標體系存在的問題,提出目標性、評價主體多元化、科學性、系統(tǒng)性、可行性等5個評價指標體系構(gòu)建原則,并構(gòu)建了由職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、實習成果和加減分項等4項主要評價內(nèi)容組成的一級評價指標,和由遵紀守法等22項主要觀測點組成的二級評價指標,并賦予相應的分值,且設計出高職學生頂崗實習質(zhì)量評價表。

建立實踐教學質(zhì)量評價指標體系,是確保實踐教學質(zhì)量的關(guān)鍵。基于現(xiàn)實的考量,遵循基本原則,構(gòu)建了高職實踐教學質(zhì)量評價指標體系。這個指標體系由3個一級指標、12個二級指標構(gòu)成,并確定了各個觀測點及其權(quán)重。

頂崗實習已經(jīng)成為高職院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),但是學生頂崗實習質(zhì)量評價指標體系仍是薄弱環(huán)節(jié)。通過剖析當前頂崗實習質(zhì)量評價指標體系存在的問題,提出目標性、評價主體多元化、科學性、系統(tǒng)性、可行性等5個評價指標體系構(gòu)建原則,并構(gòu)建了由職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、實習成果和加減分項等4項主要評價內(nèi)容組成的一級評價指標,和由遵紀守法等22項主要觀測點組成的二級評價指標,并賦予相應的分值,且設計出高職學生頂崗實習質(zhì)量評價表。

目的:制定評價綜合醫(yī)院中藥藥學服務質(zhì)量的指標體系。方法:運用文獻研究、現(xiàn)場調(diào)查和delphi專家咨詢相結(jié)合的方法,構(gòu)建綜合醫(yī)院中藥藥學服務質(zhì)量的評價指標體系。根據(jù)專家的評分構(gòu)建權(quán)重判斷矩陣,應用層次分析法確定各級指標的權(quán)重。結(jié)果:最終構(gòu)建由6項一級指標、30項二級指標組成的評價綜合醫(yī)院中藥藥學服務質(zhì)量指標體系。結(jié)論:評價指標經(jīng)過一致性檢驗,內(nèi)容效度較好,可作為醫(yī)院管理者對中藥藥學服務質(zhì)量進行量化考核和評價的參考。

摘要目的構(gòu)建大型綜合醫(yī)院較為科學、合理的科研績效評價指標體系。方l／法采用德爾菲法獲得大型綜合醫(yī)院科研績效評價的指標體系，運用層次分析法對各級指標進行權(quán)重的確定。結(jié)果建立了大型綜合醫(yī)院科研績效評價指標體系，其中，一級指標2個，二級指標12個，三級指標40個。結(jié)論構(gòu)建的醫(yī)院科研評價指標體系具有科學性、可操作性，可以作為評估醫(yī)院科研績效的工具。

[目的]構(gòu)建綜合醫(yī)院胃腸外科具有?？铺禺愋缘淖o理質(zhì)量評價指標,并確定各級指標權(quán)重,為建立?？谱o理質(zhì)量評價體系提供參考依據(jù).[方法]采用查閱文獻資料及專家訪談法,借鑒donabedian提出的“結(jié)構(gòu)過程結(jié)果”理論框架初步建立綜合醫(yī)院胃腸外科護理質(zhì)量評價指標后,應用德爾菲法就建立的各級評價指標進行函詢,結(jié)合重要性賦值采用層次分析法確定各級指標權(quán)重.[結(jié)果]綜合醫(yī)院胃腸外科護理質(zhì)量評價指標包含3個一級指標、8個二級指標和34個三級指標.專家對構(gòu)建的指標意見協(xié)調(diào)性好,一致性水平較高.各級指標權(quán)重中一級指標中突出過程質(zhì)量;二級指標中權(quán)重排名前3位的分別是制度流程、人力資源、不良事件;三級指標中排名前5位的分別為上消化道大出血應急預案知曉率、?？瞥Ｒ姴l(fā)癥的護理制度及流程執(zhí)行率、?？撇僮骷寄芘嘤柨己撕细衤?、血管導管相關(guān)血流感染發(fā)生率、留置導尿管相關(guān)泌尿系感染發(fā)生率.[結(jié)論]本研究中采用質(zhì)性和量性相結(jié)合的方法建立護理質(zhì)量評價指標可信度較高,可初步在臨床上探討其適用性,為進一步探討構(gòu)建各?？铺厣淖o理質(zhì)量評價指標提供參考依據(jù).在評價過程中突出過程質(zhì)量,兼顧結(jié)構(gòu)和結(jié)果質(zhì)量,可促進臨床護理質(zhì)量持續(xù)改進.

加強教學質(zhì)量檢查評估,是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。構(gòu)建mba課堂教學質(zhì)量評價體系對于mba項目的建設和發(fā)展具有重要的意義。系統(tǒng)地闡述了開展mba課堂教學質(zhì)量評價的意義和作用,在分析mba課堂教學存在問題的基礎(chǔ)上,提出了課堂教學質(zhì)量評價指標的內(nèi)容,基于層次分析構(gòu)建了評價指標體系和評價模型。

本文運用定性與定量相結(jié)合的研究方法,建立了工程項目審計后評價的指標體系。通過運用專家打分法(又稱delphi,德爾菲法)的評價指標體系將最終得到一個分值,該分值越高,則項目審計的質(zhì)量越高。

科研項目的立項數(shù)量是衡量研究機構(gòu)科研能力的一個重要指標。為提高項目申報質(zhì)量,使真正有價值的項目脫穎而出,需要對申報項目進行立項評估。因此,研究建立一套針對省級計量技術(shù)機構(gòu)科研項目立項評估的指標體系,對提高計量科研項目的質(zhì)量具有較大的現(xiàn)實意義。

在我國交通運輸業(yè)得到一定發(fā)展的情況下，根據(jù)公路運輸方式的特點、滿足旅客和貨主的運輸需求，本文對公路運輸質(zhì)量評價指標體系進行討論。

通過對中國職業(yè)足球道德風險特點進行分析,將中國職業(yè)足球道德風險評價指標體系構(gòu)建原則歸納為全面性和典型性相結(jié)合的原則、科學性和可操作性相結(jié)合的原則、獨立性和系統(tǒng)性相結(jié)合的原則、時效性和延續(xù)性相結(jié)合的原則.為中國職業(yè)足球道德風險評價體系的建立奠定了前期基礎(chǔ).