工作過程的高職建筑工程測量實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織與實(shí)施探索

傳統(tǒng)《建筑工程測量》課程在教學(xué)效率方面、教學(xué)條件方面的要求普遍較高,同時(shí)整體教學(xué)質(zhì)量也并不理想。信息化技術(shù)是近些年所衍生的教學(xué)技術(shù)與理念,在高職《建筑工程測量》課程的教學(xué)中合理應(yīng)用信息化技術(shù)可以顯著的改善和優(yōu)化教學(xué)效率與質(zhì)量。對(duì)此,為了更好的提高《建筑工程測量》課程教學(xué)質(zhì)量,本文詳細(xì)分析信息化教學(xué)在《建筑工程測量》課程中的研究。

分析了在建筑工程測量課程中,基于工作過程開發(fā)課程的依據(jù),根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置了典型工作任務(wù)及情境,對(duì)課程的實(shí)施過程進(jìn)行了詳細(xì)說明.實(shí)施后調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量.

利用\"全波段式\"課程結(jié)構(gòu)調(diào)整\"建筑工程測量\"教學(xué),建立基于工作任務(wù)的教學(xué)活動(dòng),選擇具有職業(yè)內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容,開展真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)踐教學(xué),以提高學(xué)生的測量技能.

針對(duì)《建筑工程測量》課程在高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)中的重要性,分析了目前教學(xué)中存在的主要問題,并對(duì)該課程建設(shè)與改革的內(nèi)容和方法進(jìn)行了初步探討,以期有效提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生更好的掌握建筑工程測量的相關(guān)技能。

針對(duì)室外測量實(shí)訓(xùn)教學(xué)易受天氣因素的影響,場地不規(guī)范等問題,提出了建設(shè)規(guī)范化建筑工程測量實(shí)訓(xùn)場地的重要性。規(guī)范化的實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)后不但能滿足所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的要求,而且提高了綜合分析和科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)的能力,深化了工程測量實(shí)踐教學(xué)改革。

文章針對(duì)建筑工程測量課程改革中普遍存在的一些不足，提出以“就業(yè)為導(dǎo)向、能力為目標(biāo)、項(xiàng)目為載體”的教學(xué)設(shè)計(jì)新思路，增置具有高職特色的建筑工程測量教學(xué)設(shè)計(jì)，可解決傳統(tǒng)建筑工程測量課程中的能力培養(yǎng)瓶頸問題，課程以工程項(xiàng)目為載體，實(shí)施“一體化、兩層次、三階段、循環(huán)練”，讓教學(xué)設(shè)計(jì)具有高職特色和應(yīng)用價(jià)值。

針對(duì)建筑工程測量綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)認(rèn)知不足、不同專業(yè)內(nèi)容相同化、積極性不夠、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與工程實(shí)踐脫節(jié)及評(píng)價(jià)體系單一等諸多問題，本文以技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容、準(zhǔn)備與實(shí)施、方法及考核評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行改革與探索，保證學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)際，能夠滿足工程單位對(duì)測量員的技術(shù)要求。

針對(duì)建筑工程測量綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)認(rèn)知不足、不同專業(yè)內(nèi)容相同化、積極性不夠、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與工程實(shí)踐脫節(jié)及評(píng)價(jià)體系單一等諸多問題,本文以技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),從教學(xué)內(nèi)容、準(zhǔn)備與實(shí)施、方法及考核評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行改革與探索,保證學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)際,能夠滿足工程單位對(duì)測量員的技術(shù)要求。

建筑測量應(yīng)用性極強(qiáng),教學(xué)應(yīng)采用基于工作過程的教學(xué)方法,教學(xué)組織以學(xué)習(xí)情境為依托,以項(xiàng)目為載體;教學(xué)過程要建立職業(yè)情境,培養(yǎng)方法能力。

以施工的不同階段和分部工程為單元，以完整的測量任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)以工作過程為導(dǎo)向的建筑工程測量課程的八個(gè)學(xué)習(xí)情境。由簡單到復(fù)雜，逐步綜合，將職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和工程意識(shí)的培養(yǎng)有機(jī)融入學(xué)習(xí)情境實(shí)施過程中。并就其中的一個(gè)教學(xué)情境，說明了教學(xué)情境的實(shí)施。

選取《建筑工程測量》課程進(jìn)行教學(xué)改革探討。闡述《建筑工程測量》課程改革必要性,從改革理念與思路、課程內(nèi)容改革、教學(xué)方法的改革、課程考核制度的改革等幾個(gè)方面論述如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生核心職業(yè)能力。

《建筑工程測量》課程作為土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，如何使工程測量這門課程的教學(xué)適應(yīng)企業(yè)崗位的需要，值盼討。奪文將從現(xiàn)階段我國高職院?！督ㄖこ虦y量》教學(xué)中存在的問題出發(fā)，提出相應(yīng)改革措施。

建筑工程測量 實(shí)習(xí)指導(dǎo)書 專業(yè) 班級(jí) 姓名 指導(dǎo)教師 四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院 管理工程系 一、綜合實(shí)訓(xùn)目的 1．教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)是建筑工程測量教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其目的是使學(xué)生在獲得基本知 識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一次較全面、系統(tǒng)的訓(xùn)練，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)及提高操作技 能。 2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和解決實(shí)際問題的能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、一絲不茍的實(shí)踐科學(xué)態(tài)度。 4．培養(yǎng)吃苦耐勞、愛護(hù)儀器用具、相互協(xié)作的職業(yè)道德。 二、任務(wù)和要求 1.水準(zhǔn)測量及已知高程的測設(shè)； 2.導(dǎo)線測量； 3.測繪圖幅為50cm×50cm，比例尺為1/1000（或1/500）的地形圖一張；。 4.平面點(diǎn)位的放樣 三、綜合實(shí)訓(xùn)組織 綜合實(shí)訓(xùn)期間的組織工作，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。綜合實(shí)訓(xùn)工作按小組進(jìn)行，每組4～5人， 選組長一人，負(fù)責(zé)組內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)分工和儀器管理。 四、綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排

伴隨著我國信息技術(shù)、通訊技術(shù)的飛速發(fā)展,4g網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋,甚至有些地區(qū)已開始應(yīng)用5g網(wǎng)絡(luò),完成一件事情的方式有了更多的高效的方式、方法可供選擇,無不例外,教育行業(yè)也深受科技進(jìn)步的影響。在日益先進(jìn)的信息化教育手段中,老師們把這些信息化的教育手段廣泛的應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)中。本文我們便將以《建筑工程測量實(shí)訓(xùn)》為例,對(duì)當(dāng)前我校及周邊地區(qū)高校、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,并作出一個(gè)詳細(xì)的調(diào)研報(bào)告,以希冀給予廣大建筑工程測量專業(yè)教育人員一些幫助和建議,提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的發(fā)展與進(jìn)步。

通過分析高職建筑工程測量課程的現(xiàn)狀,文章從課程設(shè)計(jì)理念、課程教學(xué)內(nèi)容的組織、課程教學(xué)方法及課程考核制度等方面提出了課程教學(xué)改革的方法。

分析了目前建筑工程測量教學(xué)中存在的問題和進(jìn)行教學(xué)改革的必要性,從改革教材、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)模式、規(guī)范課程考核體系、加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和綜合素質(zhì)等方面對(duì)建筑工程測量的課程改革進(jìn)行了探討和實(shí)踐。

工作過程教學(xué)是職業(yè)技術(shù)教育中的一種重要的教學(xué)方式,有其自身的特點(diǎn)和必要性.該方法在《建筑測量》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的具體運(yùn)用具有積極的指導(dǎo)意義.

工作過程對(duì)高職《鋼筋算量》課程教學(xué)的要求主要表現(xiàn)為:密切關(guān)注就業(yè)市場需求,提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用技能,增強(qiáng)對(duì)工作崗位適應(yīng)性。為順應(yīng)工作過程需要,高職《鋼筋算量》課程教學(xué)中需要明確課程教學(xué)目標(biāo),合理設(shè)計(jì)教學(xué)模塊,重視電算軟件應(yīng)用,并加強(qiáng)教材與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校人才培養(yǎng)和教學(xué)體系的重要組成部分,高職園林工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)以該專業(yè)的核心技能的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)置,本文論述了實(shí)訓(xùn)基地的功能、園林工程技術(shù)專業(yè)的崗位與核心能力分析,在此基礎(chǔ)上結(jié)合我院已有的實(shí)訓(xùn)條件,提出了近期內(nèi)切實(shí)可行的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是建筑工程測量課程的一個(gè)重要組成部分,對(duì)提高該課程的教學(xué)效果乃至教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的意義。本文針對(duì)該課程的實(shí)踐教學(xué)存在的實(shí)際問題,從實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置、教學(xué)方法的改革、考核方法的完善、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)等方面,對(duì)如何提高建筑工程測量課程實(shí)踐教學(xué)水平進(jìn)行探索。

工程測量屬于建筑工程專業(yè)學(xué)科的一門基礎(chǔ)性課程。工程測量課程的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)具有重要的影響,建筑工程測量學(xué)的教學(xué)質(zhì)量同樣對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要的作用。工程測量學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)是該課程教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。本文就建筑工程測量實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量的提高進(jìn)行簡單的分析。

根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校土建類建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合測量新技術(shù)和人才市場的需求，對(duì)《建筑工程測量》課程教學(xué)法進(jìn)行探討，提出改革的思路，提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，更有效地培養(yǎng)實(shí)用性專業(yè)人才。