金屬材料與熱加工課程的教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用多媒體教學(xué),彌補(bǔ)了學(xué)生缺乏生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)備等缺陷,可有效地降低教學(xué)成本,提高教學(xué)效率,并建立了新的教學(xué)模式和教學(xué)理念,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使專業(yè)課程更符合時(shí)代發(fā)展潮流。

敘述了國(guó)內(nèi)外磁場(chǎng)、電場(chǎng)作用于金屬材料的熱加工過(guò)程中,對(duì)金屬材料組織和性能影響的研究情況。磁場(chǎng)和電場(chǎng)都能細(xì)化金屬材料的晶粒,對(duì)金屬材料的組織和性能具有顯著的影響。此外,磁場(chǎng)能夠提高金屬材料的傳導(dǎo)和傳熱能力,提高金屬材料的冷卻均勻性和時(shí)效后的強(qiáng)度。電場(chǎng)能夠提高金屬材料的強(qiáng)度、硬度和滲透性。

針對(duì)高職院校機(jī)械類(lèi)專業(yè)《工程材料與熱加工工藝》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了具體的教學(xué)改革措施。

《工程材料與熱加工》是機(jī)械類(lèi)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。本文分析了工程材料課程的教學(xué)特點(diǎn),明確了機(jī)械類(lèi)工程材料課程的教學(xué)目的,圍繞這一目的從教學(xué)方法、手段等方面闡述了提高教學(xué)效率的經(jīng)驗(yàn)和途徑,為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供了新的思路。

金屬材料的加工工藝

鑄造試題 一、填空 1.金屬凝固組織對(duì)其物理性能力學(xué)性能影響很大，金屬結(jié)晶時(shí)冷卻速度越快，則晶粒__________，材料的強(qiáng)度和硬 度越____________，塑性和韌性____________。逐層凝固合金，其充型能力較____________。 2.鑄件的三種凝固方式是____________，那種凝固易于出現(xiàn)縮松____________，那種易于出現(xiàn)縮孔，那種缺陷容 易消除，采取____________方法。哪種鐵碳合金易于出現(xiàn)逐層凝固？ 3.合金的收縮可分為三個(gè)階段，各是____________，____________，____________。____________是鑄件產(chǎn)生內(nèi)應(yīng) 力，變形和裂紋的主要原因。 4.鑄件在固態(tài)收縮階段若收縮受阻，便在鑄件內(nèi)部產(chǎn)生內(nèi)應(yīng)力。這種內(nèi)應(yīng)力是鑄件產(chǎn)生__________和__________的

-1- 《金屬材料與熱處理》課程標(biāo)準(zhǔn) 一、課程性質(zhì)、定位與設(shè)計(jì)思路 （一）課程性質(zhì) 本課程是機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)高職學(xué)生的一門(mén)必修專業(yè)基礎(chǔ)課，講授金屬材料與熱處理 相關(guān)理論知識(shí)的專業(yè)課。主要內(nèi)容包括：金屬材料的分類(lèi)，金屬材料的結(jié)構(gòu)，金屬材料的性能 測(cè)試，鐵碳合金組織，金屬材料的常規(guī)熱處理，金屬材料的表面熱處理，金屬材料的工程選用 等。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)材料的性能、了解晶體結(jié)構(gòu)、掌握鐵碳合金相圖、掌握常用材料的牌號(hào)及 其用途，并能夠合理選擇熱處理方法。 （二）課程定位 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有處理簡(jiǎn)單的金屬材料與熱處理力學(xué)性能測(cè)試和硬度性能測(cè)試 的能力，具有分析金屬的晶體結(jié)構(gòu)、二元合金相圖和鐵碳合金相圖的基本能力，具有初步的鋼 熱處理知識(shí)，并應(yīng)用鋼熱處理知識(shí)完成鋼的熱處理能力，具有鑒別金屬材料與的能力，具有選 擇熱處理方式的能力，具有選擇機(jī)械工程常用材料的能力。同時(shí)通過(guò)對(duì)典型機(jī)械

金屬材料與熱處理全套教學(xué)課件

重慶迪馬工業(yè)有限責(zé)任公司企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)q/dmt005-2010 序 號(hào) 材料規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)號(hào)材質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)號(hào)詳細(xì)標(biāo)注示例簡(jiǎn)化標(biāo)注示例選用規(guī)格說(shuō)明 合金結(jié)構(gòu)鋼 gb/t3077-99圓鋼12/40cr 用40cr鋼軋成的直徑為 12mm，允許偏差為2組的圓鋼 合金工具鋼 gb/t1299-2000 圓鋼70/cr12mov用cr12mov鋼軋制成的直徑為 70mm，允許偏差為2組的圓鋼 普通碳素結(jié)構(gòu)鋼 gb700-88 圓鋼12/q235-a用q235-a鋼軋成的直徑為 12mm，允許偏差為2組的圓鋼 優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼 gb/t699-88方鋼12/35 a=8、10、12、14、16、18、20、25 、28、30 用35鋼軋成的邊長(zhǎng)為12mm， 允許偏差為2組的方鋼 碳素工具鋼 gb/t1298-86圓鋼30/t8a φ=30、35、50、70、80、90、

材料成型與控制金屬材料加工

1 金屬材料的檢驗(yàn)方法 金屬材料屬于冶金產(chǎn)品，從事金屬材料生產(chǎn)、訂貨、運(yùn)輸、使用、保管和 檢驗(yàn)必須依據(jù)統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)——冶金產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)從事金屬材料的工作人 員必須掌握標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容。 我國(guó)冶金產(chǎn)品使用的標(biāo)準(zhǔn)為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（代號(hào)為國(guó)標(biāo)“gb”）、部標(biāo)（冶金工業(yè)部 標(biāo)準(zhǔn)“yb”、一機(jī)部標(biāo)準(zhǔn)“jb”等）企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三級(jí)。 一、包裝檢驗(yàn) 根據(jù)金屬材料的種類(lèi)、形狀、尺寸、精度、防腐而定。 1、散裝：即無(wú)包裝、揩錠、塊（不怕腐蝕、不貴重）、大型鋼材（大型鋼、厚 鋼板、鋼軌）、生鐵等。 2、成捆：指尺寸較小、腐蝕對(duì)使用影響不大，如中小型鋼、管鋼、線材、薄板 等。 3、成箱（桶）：指防腐蝕、小、薄產(chǎn)品，如馬口鐵、硅鋼片、鎂錠等。 4、成軸：指線、鋼絲繩、鋼絞線等。 對(duì)捆箱、軸包裝產(chǎn)品應(yīng)首先檢查包裝是否完整。 二、標(biāo)志檢驗(yàn) 標(biāo)志是區(qū)別材料的材質(zhì)、規(guī)格的標(biāo)志，主要說(shuō)明供方名稱、牌號(hào)、檢驗(yàn)批號(hào)、 規(guī)格、尺

金屬材料的制備與加工作業(yè) 班級(jí)：y090301學(xué)號(hào)：s20090157姓名：韓保杰 1.鎂合金壓力鑄造，觸變鑄造過(guò)程中材料的制備及加工工藝的特點(diǎn)與區(qū)別。 答：固態(tài)壓鑄和觸變注射成形是較新的金屬制品生產(chǎn)技術(shù)： 1壓力鑄造：該方法是將熔化的鎂合金液，高速高壓注入精密的金屬型腔內(nèi)，使其快速成 形。根據(jù)把鎂液送入金屬型腔的方式，壓鑄機(jī)可分為熱室壓鑄機(jī)和冷室壓鑄機(jī)兩種。 1）熱室壓鑄機(jī)。其壓室直接浸在坩堝內(nèi)鎂液中，長(zhǎng)期處于被加熱狀態(tài)，壓射部件裝在坩 堝上方。這樣壓鑄每循環(huán)一次時(shí)，不必特意給壓室供給鎂液，所以生產(chǎn)能快速、連續(xù)，易實(shí) 現(xiàn)自動(dòng)化。熱室壓鑄機(jī)的優(yōu)點(diǎn)是生產(chǎn)工序簡(jiǎn)單，效率高；金屬消耗量少，工藝穩(wěn)定；壓入型 腔的鎂液較干凈，鑄件質(zhì)量較好；鎂液壓人型腔時(shí)流動(dòng)性好，適于壓薄壁件。但壓室、壓鑄 沖頭及坩堝長(zhǎng)期浸在鎂液中，影響使用壽命，

激光加工金屬材料的工藝與特性 使用激光設(shè)備加工工件，就是將激光束照射到加工物體的表面，用以去除或 熔化材料以及改變物體表面性能從而達(dá)到加工的目的，因此屬于無(wú)接觸加工。材 料通過(guò)激光表面處理加工，被處理的工件則發(fā)生物理，化學(xué)變化，可顯著地提高 材料的硬度、強(qiáng)度、耐磨性、耐蝕性和高溫性能等。從而大大提高產(chǎn)品的質(zhì)量， 成倍地延長(zhǎng)產(chǎn)品使用壽命和降低成本，取得巨大的經(jīng)濟(jì)效益。 而激光切割機(jī)對(duì)金屬的表面處理是七十年代出現(xiàn)大功率激光器之后才開(kāi)始 研究的課題。首先，它被用在對(duì)黑色金屬進(jìn)行處理，并迅速得以工業(yè)應(yīng)用，比如 汽車(chē)行業(yè)的汽缸套，曲軸以及金屬模的激光表面處理等。后續(xù)，在近年來(lái)一系列 的金屬激光切割機(jī)、光纖激光切割機(jī)、不銹鋼激光切割機(jī)等被廣泛使用。 而對(duì)于有色金屬的處理是近年來(lái)剛涉及的課題，尤其是作為有色金屬中用量 較大的鋁合金的激光表面處理的研究。由于鋁合金有較高的比強(qiáng)度，但由

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結(jié)合金屬材料在制備過(guò)程中的不同特點(diǎn),系統(tǒng)研究分析了先進(jìn)材料制備技術(shù)這門(mén)課程在目前的教學(xué)過(guò)程中所存在的相關(guān)問(wèn)題,也提出了具體的改進(jìn)措施和解決辦法,并結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)條件、研究背景等探討了《先進(jìn)金屬材料制備技術(shù)》課程教學(xué)方法和手段。

知識(shí)點(diǎn)： 1.按阻礙收縮的原因可將鑄造應(yīng)力分為：熱應(yīng)力，機(jī)械應(yīng)力 2.防止鑄造熱裂的措施：設(shè)計(jì)合理的鑄件結(jié)構(gòu)，改善型砂和芯砂的退讓性， 嚴(yán)格限制鋼和鑄鐵的硫含量 3.冷變形強(qiáng)化：同加工硬化 4.焊接性由好到壞的順序t12、20鋼、60鋼、45鋼是：20<45<60< t12。 5.焊接電弧分區(qū)組成：陽(yáng)極區(qū)，陰極區(qū)，弧柱 6．機(jī)械零件毛坯選擇的原則：使用性，工藝性，經(jīng)濟(jì)型 7．鑄件的凝固方式有：逐層凝固，糊狀凝固，中間凝固 8．合金的收縮可分為三個(gè)階段：液態(tài)收縮，凝固收縮，固態(tài)收縮 9.自由鍛：利用沖擊力或壓力是在上下砧塊之間金屬材料發(fā)生塑性變形得到所需鍛件的 一種鍛造加工方法 10．鍛件圖；鍛件圖是以零件圖為基礎(chǔ)繪制的，繪制時(shí)應(yīng)考慮鍛件余量和鍛件公差。 11.堿性焊條與酸性焊條：熔渣以堿性氧化物為主的焊條稱為堿性焊條， 1

探索了專業(yè)課程無(wú)機(jī)非金屬材料工藝學(xué)ⅰ的教學(xué)方法,提出了翻轉(zhuǎn)模式下教學(xué)過(guò)程的組合模式.該模式下教學(xué)內(nèi)容的貫通式整合與建構(gòu)有利于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,依據(jù)金字塔模型理論,該方法學(xué)習(xí)效果優(yōu)于以教師為中心的傳統(tǒng)模式.實(shí)踐表明,10min線上微課+30min課堂小組討論+20min師生互動(dòng)總結(jié),有利于"有意義的傳遞-主導(dǎo)下探究相結(jié)合"教學(xué)觀念的實(shí)施.

金屬材料與熱處理基礎(chǔ)課程注重理論與實(shí)踐應(yīng)用并行。本文分析了金屬材料與熱處理基礎(chǔ)課程的課程定位、課程教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容以及特點(diǎn),并從教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)資源這三個(gè)方面提出了課程教學(xué)改革的建議,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,教師引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的實(shí)踐動(dòng)手能力,從而深化教學(xué)改革。

《熱加工設(shè)備及設(shè)計(jì)》課程是我院金屬材料專業(yè)軋鋼方向和材料成型及控制工程專業(yè)的一門(mén)主要專業(yè)課，在目前高等教育厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)的背景下，專業(yè)課程的課時(shí)量大大縮減，如何在較少的學(xué)時(shí)數(shù)中讓學(xué)生掌握本門(mén)課程的知識(shí)，使學(xué)生在畢業(yè)之后能迅速得以應(yīng)用，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)大綱要求是擺在每一位專業(yè)課教師面前亟須解決的重要課題，本文從教材的選取、教學(xué)方法的創(chuàng)新兩方面提出行之有效的方法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

高職院校目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才,畢業(yè)生除了需要掌握必要的文化基礎(chǔ)和專業(yè)技能,還要具備健康的身體和心理。結(jié)合金屬材料與機(jī)械加工課程教學(xué)的特點(diǎn),從"教書(shū)育人"出發(fā),將知識(shí)教育目標(biāo)與德育教育目標(biāo)結(jié)合,對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)新教改思路,提高高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

中職院校作為培養(yǎng)高素養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要教育場(chǎng)所,教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,現(xiàn)階段我國(guó)教育不斷發(fā)展變化,也掀起中職教學(xué)改革的新熱潮?！督饘俨牧吓c熱處理》作為機(jī)械專業(yè)、熱能動(dòng)力專業(yè)的基礎(chǔ)課程,由于《金屬材料與熱處理》是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程,其課程專業(yè)知識(shí)較為抽象復(fù)雜,加大了學(xué)生學(xué)習(xí)與理解的難度,影響了教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。因此,中職院校教師在《金屬材料與熱處理》課程教學(xué)中,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,運(yùn)用多元化的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)《金屬材料與熱處理》課程教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

在行業(yè)廣大讀者、作者和《金屬加工(熱加工)》編輯部的共同努力下,我們高質(zhì)量地完成了2016年度的編輯出版任務(wù)。為感謝廣大讀者、作者對(duì)本刊的關(guān)心和支持,特評(píng)選出2016年度《金屬加工(熱加工)》優(yōu)秀讀者、作者。希望2017年有更多的讀者和作者加入到我們這個(gè)大家庭中,共同為金屬加工行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。