技術(shù)技能人才培養(yǎng)及路徑以城市水利專業(yè)為例

文章以水利工程與管理專業(yè)群建設(shè)為例,分析歸納了專業(yè)群建設(shè)的涵義與意義,探討了該專業(yè)群建設(shè)背景下的技術(shù)技能人才培養(yǎng),提出了如何從服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展、教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套、行業(yè)特色3個(gè)方面,實(shí)現(xiàn)專業(yè)群背景下技術(shù)技能人才培養(yǎng)對(duì)策。

水利工程與人們的生活與生產(chǎn)活動(dòng)密不可分,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與農(nóng)村水利改革政策的貫徹,水利工程的功能、景觀、經(jīng)濟(jì)效益等問題備受關(guān)注。傳統(tǒng)水利工程技術(shù)對(duì)城市生態(tài)環(huán)境的破壞、傳統(tǒng)水利工程建設(shè)與自然景觀整治的割裂,阻礙著城市生態(tài)環(huán)境健康可持續(xù)發(fā)展。本文以惠州大堤路貫通工程為例,分析城市生態(tài)化的水利工程。

通過組織學(xué)生參加結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽,可有效地培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。文章從完成競(jìng)賽所必須的結(jié)構(gòu)選型、計(jì)算分析、模型制作三大環(huán)節(jié)出發(fā),在每一階段有針對(duì)性地教學(xué),分別有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的概念設(shè)計(jì)能力、數(shù)值計(jì)算能力和動(dòng)手能力,以及通過組織校內(nèi)競(jìng)賽和開設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程兩種教學(xué)組織形式,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力。實(shí)踐表明,這些措施的實(shí)施有利于培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

治淮 人事部、水利部根據(jù)國(guó)家專業(yè)技 術(shù)人才知識(shí)更新工程(653工程)的要 求,聯(lián)合對(duì)實(shí)施水利專業(yè)技術(shù)人才知 識(shí)更新工程進(jìn)行部署。計(jì)劃在2006～ 2010年間,以新知識(shí)、新理論、新技 術(shù)、新方法為主要內(nèi)容,以能力建設(shè) 為核心,以中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才為重 點(diǎn),大規(guī)摸開展專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教 育活動(dòng),使水利系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人才的 培訓(xùn)率達(dá)到100%。不斷提高其學(xué)習(xí) 能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)技 術(shù)水平,建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合 理、門類齊全、素質(zhì)精良的水利專業(yè) 技術(shù)人才隊(duì)伍。 實(shí)施水利“653

校企合作高技能人才培養(yǎng)模式是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程。介紹了南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公路工程系在教學(xué)改革的實(shí)踐中實(shí)施的2＋0．25＋0．25＋0．5工學(xué)交替雙循環(huán)人才培養(yǎng)模式．為校企合作高技能人才培養(yǎng)模式提供一個(gè)新的成功案例。

校企合作高技能人才培養(yǎng)模式是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制,學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程。介紹了南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公路工程系在教學(xué)改革的實(shí)踐中實(shí)施的2+0.25+0.25+0.5工學(xué)交替雙循環(huán)人才培養(yǎng)模式,為校企合作高技能人才培養(yǎng)模式提供一個(gè)新的成功案例。

主要研究城市水利景觀基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計(jì)策略,分析了現(xiàn)階段城市水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作中存在的不足,介紹了城市水利基礎(chǔ)設(shè)施的景觀設(shè)計(jì)理念,并以某公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作實(shí)際為例,對(duì)城市水利景觀基礎(chǔ)設(shè)施研究設(shè)計(jì)工作進(jìn)行了討論。

主要研究城市水利景觀基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計(jì)策略,分析了現(xiàn)階段城市水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作中存在的不足,介紹了城市水利基礎(chǔ)設(shè)施的景觀設(shè)計(jì)理念,并以某公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作實(shí)際為例,對(duì)城市水利景觀基礎(chǔ)設(shè)施研究設(shè)計(jì)工作進(jìn)行了討論。

為貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，建立健全教育質(zhì)量保障體系．提高職業(yè)教育質(zhì)量，教育部于2012年啟動(dòng)了中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作。全國(guó)測(cè)繪地理信息職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)承擔(dān)了中等職業(yè)學(xué)校工程測(cè)量專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂．已完成并按期通過教育部驗(yàn)收。

為貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，建立健全教育質(zhì)量保障體系．提高職業(yè)教育質(zhì)量，教育部于2012年啟動(dòng)了中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作。全國(guó)測(cè)繪地理信息職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)承擔(dān)了中等職業(yè)學(xué)校工程測(cè)量專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂．已完成并按期通過教育部驗(yàn)收。

為貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，建立健全教育質(zhì)量保障體系．提高職業(yè)教育質(zhì)量，教育部于2012年啟動(dòng)了中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作。全國(guó)測(cè)繪地理信息職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)承擔(dān)了中等職業(yè)學(xué)校工程測(cè)量專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂．已完成并按期通過教育部驗(yàn)收。

工程造價(jià)專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)具有備編、審建筑、裝飾、安裝工程計(jì)價(jià)文件能力和工程造價(jià)管理能力的高端技能型人才的專業(yè)。所以，要改變以學(xué)科理論為中心的課程體系，建立以培養(yǎng)學(xué)生能力為主的課程體系。通過學(xué)校與企業(yè)的合作、工程與學(xué)校的結(jié)合來把理論和實(shí)踐、實(shí)踐和職業(yè)崗位的技能結(jié)合起來，共同把工程造價(jià)專業(yè)高端型技能人才培養(yǎng)的工作做好。

隨著科技快速發(fā)展,許多高科技技術(shù)應(yīng)用于工程測(cè)量行業(yè),使工程測(cè)量行業(yè)對(duì)高技能人才需求增加,所以根據(jù)當(dāng)前社會(huì)需求轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式十分重要。本文通過對(duì)高技能人才概述及對(duì)工程測(cè)量行業(yè)高技能人才需求的現(xiàn)狀分析,提出一些對(duì)高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的有效性建議,以期可以提高工程測(cè)量技術(shù)中高技能人才的比例。

按照"學(xué)生得本領(lǐng),學(xué)校得發(fā)展,社會(huì)得人才"的要求,從人才培養(yǎng)的目標(biāo)、模式、課程體系、項(xiàng)目化課程、教學(xué)實(shí)施考核評(píng)價(jià)方法等方面,探索了高職院校工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的途徑和方法。

通過闡述高職環(huán)保類專業(yè)技術(shù)技能人才應(yīng)具有的基本特征,分別從校企共建專業(yè)及課程體系、實(shí)訓(xùn)基地多元功能開發(fā)、校企合作育人新機(jī)制、師資隊(duì)伍培養(yǎng)以及考核評(píng)價(jià)機(jī)制建構(gòu)5個(gè)方面提出了高職環(huán)保類專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑,同時(shí)提出了相應(yīng)的政策、制度及條件等保障措施。

從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教材、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生管理、教師等六個(gè)方面闡述"3+2"中高職高技能人才培養(yǎng)的銜接,并結(jié)合建筑工程專業(yè)的實(shí)際情況,分別提出各個(gè)方面的銜接措施,探索構(gòu)建以一體化人才培養(yǎng)方案為核心的、貫穿中高職辦學(xué)的的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。

對(duì)水利行業(yè)技能人才的重要性及培養(yǎng)技能人才的思路提出建議。

。 ／， 時(shí)政報(bào)道 ， ：；哎 廳 局 長(zhǎng) 談 興 水 口 深 圳 市 水 務(wù) 局 局 長(zhǎng) 粱 明 、 f 深圳市是一個(gè)新興的特 區(qū)城市．同其他城市和地區(qū)相 比，水利產(chǎn)業(yè)有著自身的特殊 矛盾，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方 面：l具有明顯的現(xiàn)代化城市 水務(wù)的特點(diǎn)。隨著我市城市化 進(jìn)程的加快，水利的服務(wù)功能 由農(nóng)村水利轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘兴?服尋對(duì)象也由過去單純服務(wù) 農(nóng)業(yè)，轉(zhuǎn)變?yōu)檠蹌?wù)于工商業(yè)和 城市居民。2水務(wù)建設(shè)的模 式不同．城市水務(wù)建設(shè)的任務(wù) 就是要認(rèn)真地搞好規(guī)劃、立項(xiàng) 等前期工作，抓好工程監(jiān)理， 進(jìn)行機(jī)械化的常年施工3． 水務(wù)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)不同．城市水 務(wù)建設(shè)必須有更高的設(shè)計(jì)標(biāo) 準(zhǔn)和更高的施工質(zhì)量要求。4 探圳毗鄰香港，在我國(guó)較早進(jìn) 入建立社臺(tái)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的 探索，水利

水利工程施工高級(jí)技能人才培養(yǎng)是以學(xué)生為主體，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為本位，用任務(wù)訓(xùn)練職業(yè)能力。對(duì)于當(dāng)前高職教育而言，加強(qiáng)素質(zhì)教育注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更具必要性和重要性。本文結(jié)合高職院校水利工程施工專業(yè)的培養(yǎng)模式，探索培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的具體做法。

本文結(jié)合高職園林技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)踐,探討如何走內(nèi)涵發(fā)展之路,培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才,實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)。

以安陽工學(xué)院為例,分析新開設(shè)城市規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)過程中凸顯的問題,提出科學(xué)把握人才培養(yǎng)方向及重點(diǎn),合理設(shè)置專業(yè)課程體系,建立開放式人才培養(yǎng)平臺(tái),重視人才綜合素質(zhì)培養(yǎng),突出專業(yè)人才培養(yǎng)特色等幾方面建議。

在我國(guó)高等教育由\"精英教育\"轉(zhuǎn)向\"大眾教育\"的大背景下,傳統(tǒng)普通工科類本科院校的人才培養(yǎng)面臨著眾多的特殊問題,生源的變化、就業(yè)形勢(shì)的變化,對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),應(yīng)用型本科學(xué)校如何定位、培養(yǎng)目標(biāo)如何確定,本文就安徽科技學(xué)院近幾年來在構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式方面所做的一些探索與實(shí)踐工作進(jìn)行了總結(jié)。