機械工程專業(yè)基礎課教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
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4.7
創(chuàng)新設計體現(xiàn)了人們依據(jù)社會需要,運用科學技術原理,創(chuàng)造性地構(gòu)思產(chǎn)品的完整思維過程,是設計構(gòu)思的高智商思維活動。在機械類專業(yè)基礎課教學過程中,根據(jù)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)機理和過程,利用先進的現(xiàn)代設計方法,引導學生實現(xiàn)方案、結(jié)構(gòu)的設計,使學生充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,為培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型人才奠定牢固的基礎。
機械設計基礎課程中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐與探索 機械設計基礎課程中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐與探索
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高等機械設計工程類專業(yè)的教學目的就是培養(yǎng)具有工程創(chuàng)新型能力的機械工程技術性人才.然而《機械設計基礎》起著非常重要的作用,它是機械類專業(yè)的基礎課程.從《機械設計基礎》課程現(xiàn)有的教學模式、課程設計和實驗教學等多方面的探討培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.
高職機械設計基礎課程中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐與研究 高職機械設計基礎課程中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐與研究
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本文探索了以培養(yǎng)學生機械創(chuàng)新設計能力為主線的訓練項目整合機觸披計課程內(nèi)容，推行以教促學和小組討論式學習為一體的教學方法改革，實行以創(chuàng)新制作為主的實踐環(huán)節(jié)改革，建立以機械創(chuàng)新設計大賽內(nèi)容為導向的機械創(chuàng)新設計協(xié)會，考核方式改革突出創(chuàng)新能力目標的考核，并進行了實踐，使高職學生的機械創(chuàng)新設計能力和實物創(chuàng)新制作能力得到了較大提高。，
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淺談機械加工課程教學與實訓課中學生動手、創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 淺談機械加工課程教學與實訓課中學生動手、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
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4.4
本文介紹了在機械加工課程教學與實訓課中如何培養(yǎng)學生的動手實踐與創(chuàng)新能力。
淺談《機械工程材料》課教學中學生思維能力的培養(yǎng) 淺談《機械工程材料》課教學中學生思維能力的培養(yǎng)
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《機械工程材料》課程教學經(jīng)過精心設計,可以培養(yǎng)學生的自學能力、歸納總結(jié)能力,注重課程之間的橫向聯(lián)系,使學生學會知識遷移達到學以致用,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。通過課外調(diào)研題的布置,加強學生學習的靈活性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
機械工程專業(yè)基礎課教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)熱門文檔
培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的機械工程專業(yè)課程體系建設
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創(chuàng)新型高等機械工程專業(yè)技術人才培養(yǎng)是機械類本科教育的目的。在研究創(chuàng)新能力的內(nèi)涵和創(chuàng)新能力教育方法的基礎上,提出了基于創(chuàng)新過程循環(huán)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法,并將其與機械工程專業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系建設相結(jié)合,應用于機械設計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)計劃之中。
園林設計課程教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究 園林設計課程教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究
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本文結(jié)合教學實際經(jīng)驗,分析當前的園林設計教學方法,找出當前教學過程中存在制約學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為導向,研究并提出了教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法.
《機械工程材料》課程培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力探析 《機械工程材料》課程培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力探析
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從機械工程材料課程的特點和如何提高學生素質(zhì)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力出發(fā)，針對高職高專《機械工程材料》課程的教學目的和專業(yè)培養(yǎng)目標，對機械工程材料課程在教學方法、教材內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)等方面進行了探索研究，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供了課程改革的方法和思路。
電工基礎課程教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng) 電工基礎課程教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
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在提倡素質(zhì)教育的今天,如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,是值得每位教育工作者思考的問題。在電工基礎課程教學中,開發(fā)和啟迪學生的創(chuàng)造性思維,主要應從創(chuàng)設問題情境、開發(fā)學生創(chuàng)造潛能、優(yōu)化實驗教學幾方面對學生進行培養(yǎng)。
淺談水利工程施工課教學中學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 淺談水利工程施工課教學中學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
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加強素質(zhì)教育,多方位培養(yǎng)人才的綜合能力,是當代教育改革和發(fā)展的基本走向。對于當前技工教育而言,加強素質(zhì)教育注重學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更具必要性和重要性。結(jié)合技工學校水利工程專業(yè)《水利工程施工》教學中素質(zhì)教育,探索培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的具體做法。
機械工程專業(yè)基礎課教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)精華文檔
在《機械工程測試技術》課程教學中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力
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根據(jù)機械類本科教育的特點,分析了《機械工程測試技術》課程在機械類專業(yè)培養(yǎng)中的重要性,從教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、實踐環(huán)節(jié)等方面具體介紹了該課程教學改革創(chuàng)新和與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法。
機械制圖課程教學中學生能力的培養(yǎng) 機械制圖課程教學中學生能力的培養(yǎng)
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機械制圖課程教學中學生能力的培養(yǎng)
淺談機械制圖教學中學生能力的培養(yǎng) 淺談機械制圖教學中學生能力的培養(yǎng)
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江蘇省教育廳提出的“三以一化”課程目標為我們教學指明了方向，能力培養(yǎng)成為教學的目標，筆者以機械制圖為例，談談職業(yè)教育基礎課程中學生能力的培養(yǎng)。
機械類專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 機械類專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
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培養(yǎng)機械類專業(yè)大學生時應在促進全面發(fā)展的基礎上多注重個性發(fā)展,培養(yǎng)大學生實踐能力和創(chuàng)新設計能力。通過對教學內(nèi)容、教學方法等進行一系列教學改革,建設創(chuàng)新型育人環(huán)境等措施,使機械類大學生的創(chuàng)新設計能力顯著提高,成效明顯。
機械類專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 機械類專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
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培養(yǎng)機械類專業(yè)大學生時應在促進全面發(fā)展的基礎上多注重個性發(fā)展,培養(yǎng)大學生實踐能力和創(chuàng)新設計能力。通過對教學內(nèi)容、教學方法等進行一系列教學改革,建設創(chuàng)新型育人環(huán)境等措施,使機械類大學生的創(chuàng)新設計能力顯著提高,成效明顯。
機械工程專業(yè)基礎課教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)最新文檔
機械工程材料課程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
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本文從培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力出發(fā),對機械工程材料課程在教學方法、教材內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)等方面進行了探索研究。
“機械工程材料”課程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) “機械工程材料”課程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
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本文介紹了在\"機械工程材料\"課程教學改革的過程中,加強對學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑與具體做法。實踐表明:只有對學生進行有效地引導,充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性,通過各種途徑進行科學訓練,才能真正達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的。
基于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的《機械設計基礎》課程教學探討
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本文針對《機械設計基礎》課程教學的現(xiàn)狀,基于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力,提出構(gòu)建四線式理論內(nèi)容體系,將生產(chǎn)實際中的最新機構(gòu)作為教學案例,增加創(chuàng)新型設計型實驗項目,改革機械設計基礎課程設計教學模式,將學生的課外機械創(chuàng)新訓練有機融合在機械設計基礎課程教學中的措施。
基于CDIO的機械工程類學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究 基于CDIO的機械工程類學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究
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根據(jù)cdio培養(yǎng)模式,結(jié)合本校機械工程專業(yè)的實際情況,在cdio模式下對機械工程專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體制進行了探索和應用,創(chuàng)新培養(yǎng)體制特色鮮明,成效可喜。
《機械設計基礎》課教學中學生興趣的培養(yǎng)和實踐能力探討
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4.4
《機械設計基礎》是高職高專機械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課,是培養(yǎng)學生綜合應用所學知識分析和解決工程實際問題、具有創(chuàng)造性思維和設計能力的重要課程.因此要培養(yǎng)學生對這門課的學習興趣,提高教學質(zhì)量,樹立良好的職業(yè)觀.同時我們在教學中要以培養(yǎng)高級技能型人才為目標,以大量典型生產(chǎn)實例啟發(fā)引導學生,注重設計構(gòu)思和設計技能的基本訓練,突出學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng).
《機械設計基礎》課教學中學生興趣的培養(yǎng)和實踐能力探討??
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《機械設計基礎》是高職高專機械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課,是培養(yǎng)學生綜合應用所學知識分析和解決工程實際問題、具有創(chuàng)造性思維和設計能力的重要課程.因此要培養(yǎng)學生對這門課的學習興趣,提高教學質(zhì)量,樹立良好的職業(yè)觀.同時我們在教學中要以培養(yǎng)高級技能型人才為目標,以大量典型生產(chǎn)實例啟發(fā)引導學生,注重設計構(gòu)思和設計技能的基本訓練,突出學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng).
《機械工程材料》研究性學習與大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
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研究性學習是創(chuàng)新教育的主要教學模式之一，著力于發(fā)展學生終身學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在《機械工程材料》課程中開展研究性學習對于大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。
《機械工程材料》研究性學習與大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 《機械工程材料》研究性學習與大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
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研究性學習是創(chuàng)新教育的主要教學模式之一,著力于發(fā)展學生終身學習能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在《機械工程材料》課程中開展研究性學習對于大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。
基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的技工院校機械基礎課程改革探究 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的技工院校機械基礎課程改革探究
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本文從技工院校機械制造與自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā),提出了機械基礎課程教學以創(chuàng)新能力為主線的構(gòu)想,即從創(chuàng)新教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法、創(chuàng)新教學手段、充分利用教學資源、創(chuàng)新實踐教學等方面對機械基礎課程進行改革。
《機械工程材料》課程中培養(yǎng)農(nóng)業(yè)院校機械類學生創(chuàng)新能力的教學改革研究 《機械工程材料》課程中培養(yǎng)農(nóng)業(yè)院校機械類學生創(chuàng)新能力的教學改革研究
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本文介紹\"機械工程材料\"課程中培養(yǎng)農(nóng)業(yè)院校機械類學生創(chuàng)新能力的改革內(nèi)容和做法.實踐表明,以創(chuàng)新為導向的理論課程設置是提高學生創(chuàng)新能力的基礎和保證,創(chuàng)新實驗的設置是提高學生創(chuàng)新能力的必要措施,實踐實習是檢驗和提升學生創(chuàng)新能力提升效果的必要手段.
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職位：消防水電工程師
擅長專業(yè)：土建 安裝 裝飾 市政 園林
