機械工程專業(yè)生全英文教學方法探討與創(chuàng)新??

職業(yè)技術(shù)院校的機械工程專業(yè)英語能滿足企業(yè)對技能人才掌握一定專業(yè)英語的需求,但是在實際教學中,專業(yè)英語教學存在一定問題。結(jié)合自身教學實踐,筆者從教師、學生和教學方法等方面提出了具體的改革措施。

以工科專業(yè)礦物加工工程的本科生專業(yè)課—\"固液分離\"為例,對全英文課程建設過程中收獲、存在問題和取得成果進行總結(jié),對工程類本科生全英文課程設置、師資條件、教材建設和教學方式等進行分析,并提出解決方案和建議。

在全球經(jīng)濟一體化背景下,采用全英文講授專業(yè)課程成為培養(yǎng)兼具國際化視野與專業(yè)知識復合型人才的重要途徑,是教育與國際接軌的必然。本文以連續(xù)開展五年的材料專業(yè)核心課程——《材料結(jié)構(gòu)與性能》全英文教學實踐為例,針對全英文教學特點以及專業(yè)知識傳授過程中存在的問題進行了探討,并提出了一套適合傳授專業(yè)知識的全英文教學模式。

在全球經(jīng)濟一體化背景下,采用全英文講授專業(yè)課程成為培養(yǎng)兼具國際化視野與專業(yè)知識復合型人才的重要途徑,是教育與國際接軌的必然。本文以連續(xù)開展五年的材料專業(yè)核心課程——《材料結(jié)構(gòu)與性能》全英文教學實踐為例,針對全英文教學特點以及專業(yè)知識傳授過程中存在的問題進行了探討,并提出了一套適合傳授專業(yè)知識的全英文教學模式。

在經(jīng)濟趨于世界一體化的同時,教育也應順應時代的潮流.設計國際化教育模式,從而培養(yǎng)適應時代發(fā)展的國際型人才.安全工程專業(yè)作為越來越受重視的工科專業(yè),其全英文教學課程的設置有利于提高學生的學習能力,加大學校在國際上的競爭力度.文章針對煤礦安全工程專業(yè)本科生,探討建設全英文教學體系,從授課形式、教材建設、測試形式等多個方面進行改進,致力于建設具有教學優(yōu)勢,能夠打造本專業(yè)國際化人才的全英文教學體系.

隨著我國高等教育大眾化程度不斷提高,作為普通本科院校應該向應用型發(fā)展,人才培養(yǎng)目標也應該轉(zhuǎn)向職業(yè)化、個性化和多元化。要實現(xiàn)這個目標就應該在課程設置、教學方法、教學模式、實踐教育體系和教學管理機制等方面進行改革和創(chuàng)新。本文結(jié)合衡水學院機械工程類專業(yè)教學實際情況,對實踐課程教學方法進行分析,探索應用型本科機械工程專業(yè)人才培養(yǎng)的有效方法和途徑,對多媒體教學在機械工程專業(yè)實踐課程教學中的運用進行了深入研究。

微課教學是機械工程專業(yè)教學改革的一種有效途徑。針對機械工程專業(yè)教學特點,從培養(yǎng)學生對機械設備中所遇到問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決的能力出發(fā),不但能夠有效提高機械工程專業(yè)課堂教學質(zhì)量,而且為創(chuàng)新教學方法指明了方向。

在經(jīng)濟趨于世界一體化的同時,教育也應順應時代的潮流。設計國際化教育模式,從而培養(yǎng)適應時代發(fā)展的國際型人才。安全工程專業(yè)作為越來越受重視的工科專業(yè),其全英文教學課程的設置有利于提高學生的學習能力,加大學校在國際上的競爭力度。文章針對煤礦安全工程專業(yè)本科生,探討建設全英文教學體系,從授課形式、教材建設、測試形式等多個方面進行改進,致力于建設具有教學優(yōu)勢,能夠打造本專業(yè)國際化人才的全英文教學體系。

在高等教育中,機械工程專業(yè)教學是極其重要的學科之一,作為新時代的學生必須要具備相應的創(chuàng)新能力、學習能力以及實踐能力,這也是新課改的要求之一,在機械工程專業(yè)教學過程中積極采用問題探究式教學,始終堅持以學生為主體,教師給予相應的輔導,將學生的主觀能動性充分挖掘出來,在實際教學當中對實踐較為看重,本文從機械工程專業(yè)課程的特點開始著手,主要就問題探究教學模式的建立進行分析和探討,供相關人士參考。

本文根據(jù)目前機械工程專業(yè)英語的教學情況,結(jié)合自身教學經(jīng)驗,對機械工程專業(yè)英語教學方法進行了研究。為了滿足學生就業(yè)和進一步深造的需求,針對機械工程專業(yè)英語教學的特點及存在的問題,提出了一些改進措施,以提高高校機械工程專業(yè)英語教學水平。

針對《機械工程材料》課程教學過程中存在的具體困難和不足,對教學方法進行了探索和研究。

本文介紹了機械工程專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,分析了機械工程專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中存在的問題,并提出機械工程專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)的建議及介紹學校的實踐效果。

《機械工程測試技術(shù)》是高等院校機械類的一門專業(yè)基礎課程,課程理論內(nèi)容較抽象、學生學習較為困難。通過近幾年的教學體驗,作者從教學內(nèi)容、教學模式、教學手段等方面作了積極的研究與探討,以期能夠提高該門課程的教學質(zhì)量。

化學是大學教育中一門基礎課程,在非化學類工科專業(yè)開展大學化學課程是一種有益的嘗試,而對于該類專業(yè)的大學化學教學探討更有必要。在該學改革中,教學內(nèi)容是教學的重要部分。本文根據(jù)化學學科特點,結(jié)合機械工程專業(yè)實際情況,從教學內(nèi)容分析了該課程的教學改革和實踐。在此基礎上,提出了自己的想法和進一步規(guī)劃。.

理論力學和材料力學是高校工科專業(yè)的重要基礎課程,課程開設的主要目的是培養(yǎng)學生掌握工程力學的基本理論、計算技術(shù)與實驗技能,能夠解決工程領域中與力學相關的基本問題.該文對基礎力學課程全英文教學的經(jīng)驗進行了總結(jié),針對教學過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題和新形勢下對全英文教學模式的要求,闡述了多項正在實施且不斷改進的教學舉措,并取得了很好的教學效果.

清華大學本科培養(yǎng)方案和指導性教學計劃 機械工程系 機械工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案 一、培養(yǎng)目標 機械工程專業(yè)的本科畢業(yè)生將具有廣闊的全球視野，并在世界領先的學術(shù)機構(gòu)或企業(yè)成為卓越的 行業(yè)專家。將會在機械工程領域及其他領域成為具有國際化視野的引領人才。將成為帶動國內(nèi)外技術(shù)、 經(jīng)濟及社會創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)者。將熱愛機械工程并具有高度的社會責任感，并能改進制造行業(yè)，推動產(chǎn)業(yè) 的發(fā)展。 二、基本要求 機械工程專業(yè)本科畢業(yè)生應具有以下知識和能力： a)運用數(shù)學、科學和工程知識的能力。 b)設計和實施實驗及分析和解釋數(shù)據(jù)的能力。 c)考慮經(jīng)濟、環(huán)境、社會、政治、道德、健康、安全、易于加工、可持續(xù)性等現(xiàn)實約束條件下， 設計系統(tǒng)、設備或工藝的能力。 d)在團隊中從不同學科角度發(fā)揮作用的能力。 e)發(fā)現(xiàn)、提出和解決工程問題的能力。 f)對所學專業(yè)的職業(yè)責任和職業(yè)道德的理解。 g)有效溝通的能力。 h)

有限元法已成為工程分析中強有力的數(shù)值分析工具,在多數(shù)工科院校中,\"有限單元法\"已經(jīng)普遍作為研究生課程中一門重要的的學位課。實踐證明,通過教學改革加強基礎理論教學、工程概念,增強學生通用軟件編寫能力,探討通用有限元分析軟件應用與工程實際問題的解決對學生系統(tǒng)掌握該課程的理論和方法具有積極的作用,提高了學生利用有限元方法解決實際工程問題的能力,為本專業(yè)的學習打下了良好的基礎。

創(chuàng)新設計體現(xiàn)了人們依據(jù)社會需要,運用科學技術(shù)原理,創(chuàng)造性地構(gòu)思產(chǎn)品的完整思維過程,是設計構(gòu)思的高智商思維活動。在機械類專業(yè)基礎課教學過程中,根據(jù)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)機理和過程,利用先進的現(xiàn)代設計方法,引導學生實現(xiàn)方案、結(jié)構(gòu)的設計,使學生充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,為培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型人才奠定牢固的基礎。

高職院校的機械專業(yè)中,很少有關于機械設計創(chuàng)新的課程,致使很多從該專業(yè)畢業(yè)的學生盡管具備相關的基礎知識卻難以從事創(chuàng)新的設計。因此在《機械工程基礎》課程教學中加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng),促進學生\"教中學、學中做、做中學\"是機械專業(yè)教學的一個重要環(huán)節(jié)。作者結(jié)合教學與指導學生參加創(chuàng)新比賽的體會,探討了在《機械工程基礎》教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

為實現(xiàn)工程教育認證的人才培養(yǎng)目標,華東交通大學機械工程實驗教學中心以大交通為背景,以機械工程為主線,以培養(yǎng)實踐能力強、創(chuàng)新務實的應用型人才為目標,構(gòu)建了\"四層次多模塊三融合\"實驗教學體系,將實驗課程的能力培養(yǎng)目標分解到不同層次的實驗教學和具體的實驗項目中,為學生創(chuàng)造更多的能力鍛煉機會,提升了實驗教學在人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用.

教育教學體制目標的不斷完善和發(fā)展,一定程度山推動了機械專業(yè)高職英語課程教學的應用。其中,優(yōu)化英語課程教學方法已經(jīng)成為了當前教育體制改革目標的重中之重,得到了社會大眾普遍的關注和重視。本文主要針對機械專業(yè)高職英語課程教學方法展開深入的分析,以供相關人士的參考,旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

機械工程專業(yè)非全日制專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)方案 （085201） 一、培養(yǎng)目標 1．掌握馬列主義基本理論、樹立科學的世界觀，堅持黨的基本路線，熱愛祖國；遵紀守法， 品行端正；誠實守信，學風嚴謹，團結(jié)協(xié)作，具有良好的科研道德和敬業(yè)精神。 2．掌握本學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有較強的綜合素質(zhì)和工程實踐能力， 具有一定的創(chuàng)新能力。在本學科領域具有獨立從事技術(shù)研究與開發(fā)、設計與實施和工程管理等能 力。 3．掌握一門外國語，能熟練地進行專業(yè)閱讀和寫作。 4．具有健康的體質(zhì)與良好的心理素質(zhì)。 二、研究方向 本學科設置以下研究方向： 1.機械結(jié)構(gòu)與強度2.機械系統(tǒng)仿真與診斷技術(shù) 3.機械電子工程4.現(xiàn)代鉆采機械設計 5.新能源汽車6.石油流體機械及工程 三、學習