建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革與實(shí)踐

通過建筑學(xué)本科三年級建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革,在課程中采用課程設(shè)計(jì)專題化、開放式命題和建立自評與互評機(jī)制的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)由單一作業(yè)向多維訓(xùn)練轉(zhuǎn)變,由單向輔導(dǎo)向多向交流轉(zhuǎn)變,由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,由重視結(jié)果向重視設(shè)計(jì)構(gòu)思和方法的過程轉(zhuǎn)變,從而全面提高學(xué)生的綜合能力。

建筑設(shè)計(jì)課程是五年制建筑學(xué)專業(yè)主干課程,大學(xué)五年中有四年都有該系列課程.以往的教學(xué)采用教師講,學(xué)生聽課為主,為增加學(xué)生主體學(xué)習(xí)動力,采用新型教學(xué)模式進(jìn)行研究.

應(yīng)用多媒體課件教學(xué),與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比,具有許多的優(yōu)勢,給《工程圖學(xué)》課程教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革,注入了新活力,同時(shí)強(qiáng)調(diào)采用多媒體與黑板結(jié)合的教學(xué)方式,能夠很好的提高教學(xué)效果。

建筑設(shè)計(jì)作為建筑學(xué)專業(yè)的主干課程,一直備受關(guān)注。結(jié)合建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀,從教學(xué)方法優(yōu)選化、設(shè)計(jì)課題多樣化、設(shè)計(jì)小組社會化、設(shè)計(jì)實(shí)踐主動化等方面,探索建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的新思路。

文章通過對建筑市場形勢以及獨(dú)立院校特點(diǎn)的分析，將培養(yǎng)其有執(zhí)行力的應(yīng)用型人才作為獨(dú)立院校的培養(yǎng)目標(biāo)，并由此對獨(dú)立院校建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行探索研究，力圖尋找到一條適應(yīng)社會的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式。

文章通過對建筑市場形勢以及獨(dú)立院校特點(diǎn)的分析，將培養(yǎng)其有執(zhí)行力的應(yīng)用型人才作為獨(dú)立院校的培養(yǎng)目標(biāo)，并由此對獨(dú)立院校建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行探索研究，力圖尋找到一條適應(yīng)社會的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式。

本文根據(jù)建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)特點(diǎn),開展激發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練的教學(xué)和實(shí)踐,開發(fā)學(xué)生的想象力和判斷能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

隨著我國城市化進(jìn)程的加快,社會對建筑設(shè)計(jì)提出了更高的要求,從而推動了建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)的改革。筆者主要是對我國目前建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革現(xiàn)狀進(jìn)行探究,從中找出不足與缺陷,并提出相應(yīng)的建議,希望能夠促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)的改革。

隨著高職教育領(lǐng)域的快速發(fā)展,在新時(shí)代,我們需要了解高職院校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)際情況,并明確建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求,制定高職院校建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。這些工作做好以后,接下來就需要對高職院校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法進(jìn)行改革,打破固有的教學(xué)模式,對新時(shí)代的高職院校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生采取最佳的教學(xué)方法,落實(shí)教育改革的具體任務(wù)和目標(biāo),從而推動高職院校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革工作的順利開展。

在現(xiàn)在社會的快速發(fā)展形勢下,職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)已經(jīng)成為了教育中的重要內(nèi)容,對于我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)教育而言,對于教育教學(xué)的進(jìn)行還一直對以前普通教育的辦學(xué)模式進(jìn)行沿襲,反而忽略了就業(yè)指導(dǎo)的教育。對適應(yīng)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)不斷進(jìn)行探索,從而使學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)形成特色,使學(xué)校學(xué)生的實(shí)際生活與就業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)業(yè)教育的課程教學(xué)方式更加貼近。接下來本文主要針對建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革方式進(jìn)行一些簡單的分析。

材料力學(xué)是高等工科院校重要的技術(shù)基礎(chǔ)課之一,這門課程的教學(xué)改革工作也一直是高校教學(xué)中不斷探討的主題。本文對材料力學(xué)課程教學(xué)方法、教學(xué)手段改革進(jìn)行了研究與探討。從教學(xué)體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面闡述了材料力學(xué)課程建設(shè)的思路和體會。

針對地方院校建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題,從教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)考核等方面提出建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的思路。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,以二年級建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)為例,從加大市場調(diào)研力度、加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力3方面提出建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的做法。

在總結(jié)建筑設(shè)計(jì)課程存在問題的基礎(chǔ)上,提出創(chuàng)造性思維模式培養(yǎng)、與相近專業(yè)融貫的觀點(diǎn),對教學(xué)模式中設(shè)計(jì)前期和過程中的改革實(shí)踐進(jìn)行了介紹,對教學(xué)中引入實(shí)際項(xiàng)目以及教師在教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變也進(jìn)行了探討,以期進(jìn)一步提高建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)與研究水平。

本文通過在教學(xué)實(shí)踐中對教學(xué)改革的探索,提出了對工程材料課程教學(xué)方法與教學(xué)手段改革的幾點(diǎn)措施和建議。

文章目的是對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)小型建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革和實(shí)踐進(jìn)行思路梳理和方法總結(jié)。首先闡述了課程改革的緣由,然后闡明新的課程改革的基本思路,包括項(xiàng)目主題式教學(xué)、階段化項(xiàng)目主題模塊推進(jìn)、二維與三維互動；在此基礎(chǔ)上,闡述課程設(shè)置及項(xiàng)目主題模塊的操作過程。

改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,與此同時(shí)我國城市化建設(shè)進(jìn)程不斷加快,人們對于建筑的要求也逐漸提高,這也促進(jìn)了學(xué)校對于建筑設(shè)計(jì)教學(xué)改革的研究。本文根據(jù)筆者多年來的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了目前我國建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題,并提出可一些解決方案希望能對廣大讀者有所幫助。

為了提高建筑學(xué)專業(yè)人才的素質(zhì)及創(chuàng)新能力,在建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基本功的訓(xùn)練,注重創(chuàng)造性思維的開發(fā),以及綜合技能的培養(yǎng)。

我國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的\"建筑設(shè)計(jì)\"課程基本延續(xù)了本科的教學(xué)方式,雖然根據(jù)高職院校的學(xué)制特點(diǎn)等要求做了一些改變,但仍不能適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)需求。文章就教學(xué)實(shí)踐過程中存在的一些問題提出了若干教改措施。

通過對該課程教學(xué)過程的歸納,總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生空間想象力及識圖繪圖的基本途徑,由此提出教學(xué)上應(yīng)采取的一系列教學(xué)方法和教學(xué)手段,以提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。

針對低年級建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐性環(huán)節(jié)等方面提出了改革措施,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維方法訓(xùn)練,從而適應(yīng)建筑設(shè)計(jì)人才不斷發(fā)展的要求。

旨在研究建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的第一階段內(nèi)容,結(jié)合現(xiàn)存的教學(xué)效果與問題,提出將《建筑計(jì)劃》融入建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)環(huán)節(jié),按照建筑計(jì)劃學(xué)研究的方法或依據(jù)其成果進(jìn)行的動筆制圖之前的分析、圖解、歸納、構(gòu)思等一系列帶有研究性的工作。

團(tuán)隊(duì)合作在當(dāng)今許多課程教學(xué)中都得到了有效應(yīng)用,對于建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)來說,團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)法的應(yīng)用能讓學(xué)生通過相互協(xié)作、共同探究解決問題,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力,而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本文就針對團(tuán)隊(duì)合作在建設(shè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的研究與實(shí)踐進(jìn)行了分析。