錄播教室裝修整體要求

錄播教室裝修整體要求 錄播教室裝修整體要求 一、頂棚設(shè)計(jì)：頂棚使用微孔吸音天花吊頂。建議使用標(biāo)準(zhǔn)600*600規(guī)格的微 孔吸音天花。 二、四周墻壁：四周墻壁使用聚酯纖維吸音板。聚酯纖維吸音板在教室內(nèi)對(duì)頻 率高于600hz的聲波具有良好的吸收效果；一般采用淺色調(diào)，宜采用淺色 吸音板，以提供良好的視覺(jué)享受，所有材料符合國(guó)家環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。安裝簡(jiǎn)便、 快捷。 三、地面設(shè)計(jì)：地板鋪設(shè)pvc防靜電塑膠地板； 四、窗簾設(shè)計(jì)：選用雙層，遮光、厚重、表面粗糙的窗簾。建議采用棉、麻類(lèi) 的窗簾 五、燈光設(shè)計(jì)： 錄播教室燈光的平均照度要大于300lux,建議教師區(qū)照度在700lx左右，學(xué) 生區(qū)在500lx左右，同時(shí)要求整個(gè)室內(nèi)的照度要均勻，采用冷光源布光； 燈光的色溫要選擇錄播教室標(biāo)準(zhǔn)色的3500或4000k；顯色指數(shù)不低于0.85， 保證圖像色彩真實(shí)，畫(huà)面層次豐富； 燈具選配：采用3*36

錄播教室裝修整體要求 錄播教室裝修整體要求 一、頂棚設(shè)計(jì)：頂棚使用微孔吸音天花吊頂。建議使用標(biāo)準(zhǔn)600*600規(guī)格的微 孔吸音天花。 二、四周墻壁：四周墻壁使用聚酯纖維吸音板。聚酯纖維吸音板在教室內(nèi)對(duì)頻 率高于600hz的聲波具有良好的吸收效果；一般采用淺色調(diào)，宜采用淺色 吸音板，以提供良好的視覺(jué)享受，所有材料符合國(guó)家環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。安裝簡(jiǎn)便、 快捷。 三、地面設(shè)計(jì)：地板鋪設(shè)pvc防靜電塑膠地板； 四、窗簾設(shè)計(jì)：選用雙層，遮光、厚重、表面粗糙的窗簾。建議采用棉、麻類(lèi) 的窗簾 五、燈光設(shè)計(jì)： 錄播教室燈光的平均照度要大于300lux,建議教師區(qū)照度在700lx左右，學(xué) 生區(qū)在500lx左右，同時(shí)要求整個(gè)室內(nèi)的照度要均勻，采用冷光源布光； 燈光的色溫要選擇錄播教室標(biāo)準(zhǔn)色的3500或4000k；顯色指數(shù)不低于0.85， 保證圖像色彩真實(shí)，畫(huà)面層次豐富； 燈具選配：采用3*36

精心整理 精心整理 錄播教室裝修方案 概述 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室是學(xué)校用來(lái)為教師課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自動(dòng)錄制，并且進(jìn)行 校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際互動(dòng)教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的 專(zhuān)用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、教學(xué)教研系 統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的資源建設(shè)與個(gè)人教 學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系統(tǒng)直播到每一個(gè)教 師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研討。 4、開(kāi)展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)校可用本專(zhuān)用教室進(jìn)行教學(xué)管理與

精心整理 精心整理 錄播教室裝修方案 概述 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室是學(xué)校用來(lái)為教師課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自動(dòng)錄制，并且進(jìn)行 校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際互動(dòng)教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的 專(zhuān)用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、教學(xué)教研系 統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的資源建設(shè)與個(gè)人教 學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系統(tǒng)直播到每一個(gè)教 師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研討。 4、開(kāi)展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦?zhuān)用教室進(jìn)行教學(xué)管理與

1/261/26 錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室是學(xué)校用來(lái)為教師課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程自動(dòng)或半 自動(dòng)錄制,并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際 互動(dòng)教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專(zhuān)用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）. 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、 交流. 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播"系統(tǒng) 直播到每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研討. 4、開(kāi)展課堂教學(xué)績(jī)效管理：

錄播教室裝修方案 概述 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室是學(xué)校用來(lái)為教師課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程自動(dòng)或半 自動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際 互動(dòng)教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專(zhuān)用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研 討。 4、開(kāi)展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦?zhuān)用教室進(jìn)行教學(xué)管理與績(jī)效考核。 其一，

錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室是學(xué)校用來(lái)為教師課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自動(dòng)錄 制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際互動(dòng)教室之間 的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專(zhuān)用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、 教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的資源建設(shè) 與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系統(tǒng)直播到 每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研討。 4、開(kāi)展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦?zhuān)用教室進(jìn)行教學(xué)管理與

錄播教室裝修方案 裝修概述 課堂教學(xué)互動(dòng)錄播專(zhuān)用教室，是學(xué)校用來(lái)為教師課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自 動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際互動(dòng)教室 之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專(zhuān)用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、 互動(dòng)教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 （一）聲學(xué)裝飾改造要求： 錄播教室的音質(zhì)要“語(yǔ)言清晰、可懂度高，其次是良好的豐滿度”，在主要使用 條件下，具有相應(yīng)于拾音要求的混響時(shí)間頻率特性，混響時(shí)間t60<0.6s；抑制影響拾音 音質(zhì)的聲缺陷，如回聲、顫動(dòng)回聲、低頻嗡聲等；盡量做到教室與外界聲音隔絕，噪音 nr<30db。 在對(duì)錄播教室裝修時(shí)本著有效、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)及常態(tài)化的要求，我們要求： 1、天花板：礦棉板吸音吊頂，顏色最好以白色為宜； 2、墻面：地面至1.2米高使用木質(zhì)吸音板

錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室是學(xué)校用來(lái)為教師課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自動(dòng)錄 制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際互動(dòng)教室之間 的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專(zhuān)用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、 教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的資源建設(shè) 與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系統(tǒng)直播到 每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研討。 4、開(kāi)展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦?zhuān)用教室進(jìn)行教學(xué)管理與

錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室是學(xué)校用來(lái)為教師課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自動(dòng)錄制， 并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際互動(dòng)教室之間的互動(dòng) 教學(xué)與互動(dòng)教研的專(zhuān)用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、教 學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的資源建設(shè)與 個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系統(tǒng)直播到每 一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研討。 4、開(kāi)展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦?zhuān)用教室進(jìn)行教學(xué)管理與

錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室是學(xué)校用來(lái)為教師課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自動(dòng)錄制， 并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際互動(dòng)教室之間的互動(dòng) 教學(xué)與互動(dòng)教研的專(zhuān)用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)、教 學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的資源建設(shè)與 個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系統(tǒng)直播到每 一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研討。 4、開(kāi)展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦?zhuān)用教室進(jìn)行教學(xué)管理與

v1.0可編輯可修改 1 錄播教室裝修方案 概述 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室是學(xué)校用來(lái)為教師課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程自動(dòng)或半 自動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際 互動(dòng)教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專(zhuān)用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研 討。 4、開(kāi)展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦?zhuān)用教室

v1.0可編輯可修改 1 錄播教室裝修方案 概述 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室是學(xué)校用來(lái)為教師課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程自動(dòng)或半 自動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際 互動(dòng)教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專(zhuān)用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研 討。 4、開(kāi)展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦?zhuān)用教室

錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室是學(xué)校用來(lái)為教師課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程自動(dòng)或半 自動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際 互動(dòng)教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專(zhuān)用場(chǎng)所。

-! 錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室是學(xué)校用來(lái)為教師課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程自動(dòng)或半 自動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際 互動(dòng)教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專(zhuān)用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研 討。 4、開(kāi)展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦?zhuān)用教室進(jìn)行教學(xué)管理

錄播教室裝修方案 頂棚設(shè)計(jì) 頂棚使用礦棉吸音板吊頂。建議使用標(biāo)準(zhǔn)600*600規(guī)格的礦棉吸音板。其特點(diǎn)為： 不燃性：防止火災(zāi)發(fā)生是現(xiàn)代公共建筑、高層建筑設(shè)計(jì)中的一個(gè)首要問(wèn)題，礦棉吸音板是最 理想的防火吊頂材料。 根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況來(lái)看，原裝修碰面形成波浪形反射面，音波不能實(shí)現(xiàn)鏡面反射，不會(huì)產(chǎn)生 回音，所以本方案沒(méi)有改動(dòng)，建議保留。 四周墻壁 四周墻壁使用木質(zhì)鉆孔吸音板。其特點(diǎn)為： 環(huán)保，美觀、吸音率高，隔音性能好，是一種多孔材料，它可以通過(guò)木板內(nèi)部鉆孔使聲音在 其空腔內(nèi)形成回流,有效地實(shí)現(xiàn)吸音隔音功能；有保溫隔熱性能，可為消費(fèi)者節(jié)省能源；易 加工，使用壽命長(zhǎng)；無(wú)味,對(duì)人體無(wú)害,經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)證明,皮膚直接接觸無(wú)任何過(guò)敏現(xiàn)象，對(duì) 環(huán)境無(wú)污染，吸音性能不下降，形態(tài)不變；質(zhì)輕，施工安全方便。 現(xiàn)場(chǎng)墻面采用石膏基層，面層涂刷涂料，雖然表面有小幅度凸起，形成凸凹變化，但是 只能對(duì)光線

錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室是學(xué)校用來(lái)為教師課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自 動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際互動(dòng) 教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專(zhuān)用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系 統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、交 流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的資 源建設(shè)與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系統(tǒng) 直播到每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研討。 4、開(kāi)展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦?zhuān)用教室進(jìn)行教學(xué)管理與績(jī)效考核。 其一，

錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室是學(xué)校用來(lái)為教師課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程自動(dòng)或半自 動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際互動(dòng) 教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專(zhuān)用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播系 統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、交 流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的資 源建設(shè)與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系統(tǒng) 直播到每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研討。 4、開(kāi)展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦?zhuān)用教室進(jìn)行教學(xué)管理與績(jī)效考核。 其一，

1/26 錄播教室裝修方案設(shè)計(jì) 一、概述 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室是學(xué)校用來(lái)為教師課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程自動(dòng)或半 自動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際 互動(dòng)教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專(zhuān)用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研 討。 4、開(kāi)展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦?zhuān)用教室進(jìn)行

錄播教室裝修方案 概述 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室是學(xué)校用來(lái)為教師課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全程自動(dòng)或半 自動(dòng)錄制，并且進(jìn)行校內(nèi)班級(jí)之間的互動(dòng)，跨校區(qū)互動(dòng)，進(jìn)行兩點(diǎn)或多點(diǎn)的校際 互動(dòng)教室之間的互動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)教研的專(zhuān)用場(chǎng)所。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室由四部分組成：教室環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化課堂教學(xué)錄播 系統(tǒng)、教學(xué)教研系統(tǒng)和課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)（環(huán)境、硬件和軟件）。 課堂教學(xué)錄播專(zhuān)用教室的功能實(shí)現(xiàn)如下： 1、精品課程資源建設(shè)：錄制優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，作為優(yōu)質(zhì)資源存儲(chǔ)和共享、 交流。 2、教師課堂教學(xué)資源建設(shè)：教師自主錄制課堂教學(xué)，作為個(gè)人課堂教學(xué)的 資源建設(shè)與個(gè)人教學(xué)反思、課堂教學(xué)研討、評(píng)估評(píng)價(jià)。 3、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：以課堂教學(xué)為主體的教研活動(dòng)，可利用“錄播”系 統(tǒng)直播到每一個(gè)教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進(jìn)行“微格式”分析研 討。 4、開(kāi)展課堂教學(xué)績(jī)效管理：學(xué)?？捎帽緦?zhuān)用教室進(jìn)行教學(xué)管理與績(jī)效

錄播教室裝修方案 頂棚設(shè)計(jì) 頂棚使用礦棉吸音板吊頂。建議使用標(biāo)準(zhǔn)600*600規(guī)格的礦棉吸音板。其特點(diǎn)為： 不燃性：防止火災(zāi)發(fā)生是現(xiàn)代公共建筑、高層建筑設(shè)計(jì)中的一個(gè)首要問(wèn)題，礦棉吸音板是最 理想的防火吊頂材料。 根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況來(lái)看，原裝修碰面形成波浪形反射面，音波不能實(shí)現(xiàn)鏡面反射，不會(huì)產(chǎn)生 回音，所以本方案沒(méi)有改動(dòng)，建議保留。 四周墻壁 四周墻壁使用木質(zhì)鉆孔吸音板。其特點(diǎn)為： 環(huán)保，美觀、吸音率高，隔音性能好，是一種多孔材料，它可以通過(guò)木板內(nèi)部鉆孔使聲音在 其空腔內(nèi)形成回流,有效地實(shí)現(xiàn)吸音隔音功能；有保溫隔熱性能，可為消費(fèi)者節(jié)省能源；易 加工，使用壽命長(zhǎng)；無(wú)味,對(duì)人體無(wú)害,經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)證明,皮膚直接接觸無(wú)任何過(guò)敏現(xiàn)象，對(duì) 環(huán)境無(wú)污染，吸音性能不下降，形態(tài)不變；質(zhì)輕，施工安全方便。 現(xiàn)場(chǎng)墻面采用石膏基層，面層涂刷涂料，雖然表面有小幅度凸起，形成凸凹變化，但是 只能對(duì)光線

全自動(dòng)錄播教室布線方案 （全圖像方式） 目錄 一、方案概述.........................................................................................................2 二、布線方案.........................................................................................................2 1、聲音部分布線..............................................................................................4 2、圖像采集部分布線.....................