培養(yǎng)應(yīng)用型人才加快荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法課程的教學(xué)改革

工程荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法知識點(diǎn)匯總 第零章 1.工程結(jié)構(gòu)：由若干構(gòu)件組成的能夠承受各種作用的體系。 2.建筑結(jié)構(gòu)：1）混凝土結(jié)構(gòu)：a.素混凝土結(jié)構(gòu) b.鋼筋混凝土結(jié)構(gòu) c.預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu) d.勁性混凝土結(jié)構(gòu) 2）砌體結(jié)構(gòu) 3）鋼結(jié)構(gòu) 4）組合結(jié)構(gòu) 第一章荷載與作用 1.能夠使結(jié)構(gòu)產(chǎn)生效應(yīng)（結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的內(nèi)力、應(yīng)力、位移、應(yīng) 變、裂縫、速度、加速度等）的各種因素的總稱，稱為結(jié)構(gòu)上的作用。 2.直接作用（荷載）：施加在結(jié)構(gòu)上的集中力或分布力/作用在 結(jié)構(gòu)上的力的因素。 （自重、風(fēng)） 間接作用：引起結(jié)構(gòu)外加變形或約束變形的原因/不是作用力， 但同樣引起結(jié)構(gòu)效應(yīng)。 （地震、地基不均勻沉降、溫度變化） 第二章工程荷載的分類及代表值 1.作用的分類 1）按隨時(shí)間的變異分類： a.永久作用（恒荷載）：在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基準(zhǔn)期內(nèi)其值不隨時(shí)間變 化，或其變化與平均值相比可以忽略不計(jì)。 b

土木工程荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法第二章ppt 第二章 土木工程荷載的分類及代表值 設(shè)計(jì)基準(zhǔn)期designreferenceperiod—為確定可變作用及與時(shí) 間有關(guān)的材料性 能等取值而選用的時(shí)間參數(shù) １按隨時(shí)間的變異分類 ●永久作用permanentaction 在設(shè)計(jì)基準(zhǔn)期內(nèi)作用值不隨時(shí)間變化，或其變化與平均值相比可 以忽略不計(jì)的作用。如結(jié)構(gòu)自重、土壓力、預(yù)應(yīng)力、地基變形、水位 不變的靜水壓力、水浮力、混凝土收縮和鋼材焊接變形等。永久作用 中的直接作用，為恒荷載。 ●可變作用variableaction 在設(shè)計(jì)基準(zhǔn)期內(nèi)作用值隨時(shí)間變化，且其變化與平均值相比不可 以忽略不計(jì)的作用。如施工荷載、使用中人員和設(shè)備重力、吊車荷載 雪荷載、風(fēng)荷載、車輛荷載、水位變化的靜水壓力、波浪荷載、溫度 變化等。 可變作用中的直接作用，為活荷載。 ●偶然作用accidentalacti

土木工程荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法第二章ppt 第二章 土木工程荷載的分類及代表值 設(shè)計(jì)基準(zhǔn)期designreferenceperiod—為確定可變作用及與時(shí) 間有關(guān)的材料性 能等取值而選用的時(shí)間參數(shù) １按隨時(shí)間的變異分類 ●永久作用permanentaction 在設(shè)計(jì)基準(zhǔn)期內(nèi)作用值不隨時(shí)間變化，或其變化與平均值相比可 以忽略不計(jì)的作用。如結(jié)構(gòu)自重、土壓力、預(yù)應(yīng)力、地基變形、水位 不變的靜水壓力、水浮力、混凝土收縮和鋼材焊接變形等。永久作用 中的直接作用，為恒荷載。 ●可變作用variableaction 在設(shè)計(jì)基準(zhǔn)期內(nèi)作用值隨時(shí)間變化，且其變化與平均值相比不可 以忽略不計(jì)的作用。如施工荷載、使用中人員和設(shè)備重力、吊車荷載 雪荷載、風(fēng)荷載、車輛荷載、水位變化的靜水壓力、波浪荷載、溫度 變化等。 可變作用中的直接作用，為活荷載。 ●偶然作用accidentalacti

土木工程荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法第二章ppt 第二章 土木工程荷載的分類及代表值 設(shè)計(jì)基準(zhǔn)期designreferenceperiod—為確定可變作用及與時(shí) 間有關(guān)的材料性 能等取值而選用的時(shí)間參數(shù) １按隨時(shí)間的變異分類 ●永久作用permanentaction 在設(shè)計(jì)基準(zhǔn)期內(nèi)作用值不隨時(shí)間變化，或其變化與平均值相比可 以忽略不計(jì)的作用。如結(jié)構(gòu)自重、土壓力、預(yù)應(yīng)力、地基變形、水位 不變的靜水壓力、水浮力、混凝土收縮和鋼材焊接變形等。永久作用 中的直接作用，為恒荷載。 ●可變作用variableaction 在設(shè)計(jì)基準(zhǔn)期內(nèi)作用值隨時(shí)間變化，且其變化與平均值相比不可 以忽略不計(jì)的作用。如施工荷載、使用中人員和設(shè)備重力、吊車荷載 雪荷載、風(fēng)荷載、車輛荷載、水位變化的靜水壓力、波浪荷載、溫度 變化等。 可變作用中的直接作用，為活荷載。 ●偶然作用accidentalacti

對鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中存在的主要問題進(jìn)行了分析,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、軟件教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面提出了教學(xué)改革建議,并正式開展了系列探索實(shí)踐,以提高鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的工程應(yīng)用能力,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才。

為了培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,使學(xué)生更好地理解和掌握混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原理和方法,加強(qiáng)理論知識與工程實(shí)踐的結(jié)合,本文在總結(jié)多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,就土木工程專業(yè)＂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理＂教學(xué)改革進(jìn)行了探索,主要從多元化課堂教學(xué)、自主性課程實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立性課程設(shè)計(jì)等幾方面進(jìn)行了論述分析。

在改革開放春風(fēng)的沐浴下,教育改革事業(yè)如火如荼的進(jìn)行著,縱觀整個(gè)發(fā)展趨勢,其愈發(fā)重視對應(yīng)用型人才的優(yōu)化培養(yǎng)。隨著社會的不斷進(jìn)步,科技水平顯著提升,高等教育逐步實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué),計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)廣泛推廣,傳統(tǒng)意義上的計(jì)算機(jī)體系教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng),學(xué)生完成學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)之后,實(shí)踐能力相對較弱,難以充分滿足崗位需求,未能做到學(xué)為所用,因此,在課程教學(xué)中需著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在此,該文將針對基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革進(jìn)行簡要探討。

土木工程是一個(gè)包含比較廣泛的學(xué)科,在土木工程中荷載不單單會有很多種類型,而且產(chǎn)生的作用也是相當(dāng)復(fù)雜的,對于不同的荷載進(jìn)行隨機(jī)的組合給實(shí)際工程造成的影響是不一樣的。本文從四個(gè)方面介紹了土木工程荷載和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),第一個(gè)方面介紹了土木工程荷載和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)系;第二個(gè)方面對工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法做了詳細(xì)的簡介;第三個(gè)方面對荷載結(jié)構(gòu)抗力情況進(jìn)行了分析,其中包括隨機(jī)荷載組合理論和規(guī)則以及常見的隨機(jī)荷載組合規(guī)則的比較;第四個(gè)方面對荷載以及結(jié)構(gòu)的抗力進(jìn)行了有效的分析。

隨著城市化的建設(shè)進(jìn)程逐漸加速,越來越多的土木工程項(xiàng)目開始投入到施工中.為了滿足人們對于建筑項(xiàng)目的需求,土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)走向了多元化.土木工程施工比較復(fù)雜,其中荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)都是工程施工中的重點(diǎn)內(nèi)容.為了強(qiáng)化土木工程施工質(zhì)量,在文章中針對土木工程荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析,提出土木工程優(yōu)化對策.

自20世紀(jì)90年代以來，我國土木工程建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，大量土木工程結(jié)構(gòu)在長期使用過程中受到自然環(huán)境的侵蝕，其所用的建筑材料性能會隨著時(shí)間推移而不同程度下降，導(dǎo)致土木工程結(jié)構(gòu)的承載力不斷下降，使結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的安全性受到威脅。

土木工程是一個(gè)比較寬泛的科目。土木工程的荷載不僅僅有很多種的類型,并且產(chǎn)生的作用形勢也非常的復(fù)雜。結(jié)構(gòu)的功能就是承受工程在使用的時(shí)候有可能出現(xiàn)的各種荷載并將它們傳遞給地基。

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,鋼結(jié)構(gòu)在我國房建、橋梁等領(lǐng)域得到了較廣泛的應(yīng)用.而當(dāng)前應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人才已無法滿足鋼結(jié)構(gòu)建筑市場的需求,如何對鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行改革是現(xiàn)在教育面臨的全新課題.文章對應(yīng)用型本科院校鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探討,并且提出了相應(yīng)的解決措施.

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，鋼結(jié)構(gòu)在我國房建、橋梁等領(lǐng)域得到了較廣泛的應(yīng)用。而當(dāng)前應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人才已無法滿足鋼結(jié)構(gòu)建筑市場的需求，如何對鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行改革是現(xiàn)在教育面臨的全新課題。文章對應(yīng)用型本科院校鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探討，并且提出了相應(yīng)的解決措施。

近些年來，土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和建造正朝著結(jié)構(gòu)形式復(fù)雜化和結(jié)構(gòu)工作環(huán)境復(fù)雜化的方向發(fā)展，結(jié)構(gòu)所承受的荷載形式及強(qiáng)度也越來越多樣化，因此詳細(xì)分析當(dāng)前土木工程領(lǐng)域常見荷載組合效應(yīng)下的結(jié)構(gòu)響應(yīng)，對進(jìn)一步促進(jìn)土木工程荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的研究工作具有重要的意義。本文從對土木工程荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念談起，然后詳細(xì)分析了土木工程領(lǐng)域常見的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法以及荷載效應(yīng)組合方式，在此基礎(chǔ)上，最后從不同角度探討了荷載效應(yīng)組合的設(shè)計(jì)對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的影響。

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法ppt課件

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課,理論性強(qiáng)、要求學(xué)生具備良好抽象的思維能力。目前,獨(dú)立學(xué)院數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)中還存在學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,前驅(qū)知識積累不足;課程難度大,教學(xué)內(nèi)容多;實(shí)驗(yàn)課效率不高,不能達(dá)到預(yù)期效果等問題。針對這些問題,作者有針對性地提出調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,以賽促學(xué),培養(yǎng)學(xué)生興趣,考核方式多元化等措施。

根據(jù)國內(nèi)鋼橋發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢,分析中國在鋼結(jié)構(gòu)橋梁方面人才培養(yǎng)存在的不足?；趹?yīng)用型人才培養(yǎng)模式的定位,探討了鋼橋課程教學(xué)改革方法。以鋼桁梁橋章節(jié)教學(xué)為例,采用問題-啟發(fā)式教學(xué)模式,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)增強(qiáng)掌握知識的能力。

文章結(jié)合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)要求,分析了通信原理課程的教學(xué)現(xiàn)狀,從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式和手段、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用性、完善考核制度等方面探討了通信原理教學(xué)改革方案。實(shí)踐表明,改革措施提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力,有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

以工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目的的課程通常專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐內(nèi)容多,傳統(tǒng)教學(xué)方式很難提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力、專業(yè)素質(zhì)及就業(yè)質(zhì)量。通過研究電氣控制與plc應(yīng)用課程的教學(xué)改革,尋求科學(xué)合理的教學(xué)方法,提出了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,實(shí)踐證明,該方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生工程應(yīng)用的能力,教學(xué)效果良好。

以工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目的的課程通常專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐內(nèi)容多，傳統(tǒng)教學(xué)方式很難提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力、專業(yè)素質(zhì)及就業(yè)質(zhì)量。通過研究電氣控制與plc應(yīng)用課程的教學(xué)改革，尋求科學(xué)合理的教學(xué)方法，提出了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，實(shí)踐證明，該方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生工程應(yīng)用的能力，教學(xué)效果良好。

根據(jù)化工工藝學(xué)的特點(diǎn)和社會對工程應(yīng)用型人才的需求,通過精選課程內(nèi)容,改革教學(xué)方法,將化工工藝課程與化工仿真實(shí)訓(xùn)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力、工程創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。

基于應(yīng)用型人才的特點(diǎn),結(jié)合實(shí)踐教學(xué),擬從應(yīng)用型人才特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行探討,對化工原理課程從師資隊(duì)伍、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)拓展等方面進(jìn)行改革,以期為我國普通高校在人才培養(yǎng)方面探索積極有益的方法。