數(shù)字電路課程設(shè)計中EDA技術(shù)的應(yīng)用

數(shù)字電路是電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程,其中數(shù)字電路課程設(shè)計是該課程的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié),具有理論性與工程實踐性強的特點。為了改進數(shù)字電路課程設(shè)計的教學(xué),開展了將現(xiàn)代eda技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字電路課程設(shè)計的教學(xué)改革?？梢詫?shù)字電路課程設(shè)計分成兩個階段進行:基于multisim的仿真設(shè)計、基于fpga的eda設(shè)計,使學(xué)生既掌握扎實的數(shù)字電路理論基礎(chǔ),又學(xué)習(xí)到現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)的eda設(shè)計技術(shù),加強了學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng),取得了良好的教學(xué)效果。

isp技術(shù)是國內(nèi)外最先進的設(shè)計最新一代數(shù)字系統(tǒng)的有力工具與器件之一,isp器件也正被越來越多的電子技術(shù)設(shè)計人員所應(yīng)用。介紹了isp技術(shù)的功能和特點,并運用isp技術(shù)靈活方便的特點在數(shù)字電路課程設(shè)計中設(shè)計了電子鐘這個具體實例。通過這個實例的分析,豐富了實驗教學(xué)手段,培養(yǎng)了學(xué)生實驗操作能力。

數(shù)字電路系統(tǒng)設(shè)計中引入eda技術(shù)后實現(xiàn)了電子設(shè)計自動化,使得設(shè)計人員只需使用硬件描述語言和eda工具就能實現(xiàn)系統(tǒng)硬件功能,從而使得數(shù)字電路的邏輯設(shè)計變得簡捷、高效。

針對數(shù)字電路課程設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀,開展了在數(shù)字電路課程設(shè)計中引入eda技術(shù)的教學(xué)改革的實踐,從而兼顧了電子電路設(shè)計方法的傳統(tǒng)性和先進性,加強了學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)。

數(shù)字電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。數(shù)字電路課程主要由理論課程、實驗課程、課程設(shè)計三部分構(gòu)成。其中的課程設(shè)計具有綜合性和復(fù)雜性的特點,要求學(xué)生不僅充分掌握數(shù)電的基礎(chǔ)理論,還具備設(shè)計、開發(fā)、分析、調(diào)試電路的實踐能力。文章針對當(dāng)前數(shù)電課程設(shè)計中存在的選題單一、設(shè)計時間短、設(shè)計輔助工作量大、考核方式不夠細化等問題,提出了一些改革建議,以期提高數(shù)電課程設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新力。

數(shù)字電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。數(shù)字電路課程主要由理論課程、實驗課程、課程設(shè)計三部分構(gòu)成。其中的課程設(shè)計具有綜合性和復(fù)雜性的特點,要求學(xué)生不僅充分掌握數(shù)電的基礎(chǔ)理論,還具備設(shè)計、開發(fā)、分析、調(diào)試電路的實踐能力。文章針對當(dāng)前數(shù)電課程設(shè)計中存在的選題單一、設(shè)計時間短、設(shè)計輔助工作量大、考核方式不夠細化等問題,提出了一些改革建議,以期提高數(shù)電課程設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新力。

數(shù)字電子技術(shù)是電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。數(shù)字電路課程主要由理論課程、實驗課程、課程設(shè)計三部分構(gòu)成。其中的課程設(shè)計具有綜合性和復(fù)雜性的特點,要求學(xué)生不僅充分掌握數(shù)電的基礎(chǔ)理論,還具備設(shè)計、開發(fā)、分析、調(diào)試電路的實踐能力。文章針對當(dāng)前數(shù)電課程設(shè)計中存在的選題單一、設(shè)計時間短、設(shè)計輔助工作量大、考核方式不夠細化等問題,提出了一些改革建議,以期提高數(shù)電課程設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新力。

《數(shù)字電子技術(shù)》課程設(shè)計報告 數(shù)字式競賽搶答器 成績：評閱人： 設(shè)計要求： （1）設(shè)計一個可容納8組參賽的數(shù)字式搶答器，每組設(shè)一個按鈕， 供搶答使用。 （2）搶答器具有第一信號鑒別和鎖存功能，使除第一搶答者外的按 鈕不起作用。 （3）設(shè)置一個主持人“復(fù)位”按鈕。 （4）主持人復(fù)位后，開始搶答，第一信號鑒別鎖存電路得到信號后， 由指示燈顯示搶答組的編號，同時揚聲器發(fā)出2~3秒的音響。 選做擴展功能： （5）設(shè)置一個計分電路，每組開始預(yù)制100分，由主持人計分，答對 一次加10分，答錯一次減10分。 設(shè)計人：學(xué)號： 專業(yè)：班級： 安徽科技學(xué)院《數(shù)字電子技術(shù)》課程設(shè)計報告 第頁1 數(shù)字式競賽搶答器 一、設(shè)計要求 （一）設(shè)計指標 （1）設(shè)計一個可容納8組參賽的數(shù)字式搶答器，每組設(shè)一個按鈕，供搶答 使用。 （2）搶答器具有第一信號鑒別和鎖存功能，使除第一搶答者外的按鈕不起 作用

西安郵電學(xué)院 數(shù)字電路課程設(shè)計報告書 ——交通燈控制器 院部名稱：電子與信息學(xué)院 專業(yè)名稱：光電信息工程 班級：光電0801 學(xué)生姓名：陳笛（24） 實習(xí)時間：2010年12月20日至2010年12月31日 注釋：交通燈控制器是可以自動控制交通燈并以倒計時的方式顯示出時間來，方 便行人和車輛在通行時有條不紊的通行，達到交通井然有序，出行人員安全快捷 的到達目的地的效果。本次實驗的就是想通過這樣的一個實例，來結(jié)合數(shù)字電路 課程的學(xué)習(xí)共同實現(xiàn)這樣的一個應(yīng)用工具，達到理論和實踐相結(jié)合的目的。 一：課程設(shè)計題目：交通燈控制器 二：任務(wù)和要求： 設(shè)計一個十字路口控制交通秩序的交通燈，滿足以下條件： 1.顯示順序為其中一組方向是綠、黃、紅；另一方向是紅、綠、黃。 2.設(shè)置一組數(shù)碼管以倒計時的方式顯示語序通行或禁止通行時間，其

數(shù)字電路課程設(shè)計 四路智力搶答器 設(shè)計者:李自然（04063170） 朱建文（04063180） 陳乾坤（04063122） 四路智力搶答器 一、設(shè)計目的 ?（1）了解智力搶答器裝置的基本組成和工作原理。 ?（2）進一步了解有關(guān)集成電路的功能和使用方法。 （3）熟悉數(shù)字電路系統(tǒng)的計算機仿真設(shè)計方法及調(diào)試技術(shù) 二、實驗環(huán)境 （1）實驗設(shè)備：計算機、multisim2001軟件。 （2）實驗器件：74ls148、觸發(fā)器、門電路、bcd-七段譯碼器、555定 時器、數(shù)碼管、發(fā)光二極管、按鈕、電阻、電容、蜂鳴器等 三、實驗設(shè)計任務(wù)與要求 ?1.搶答器同時供4名選手或4個代表隊比賽，分別用4個按鈕就j1~j4 表示。 ?2.設(shè)置一個系統(tǒng)清除和搶答控制開關(guān)j5，該開關(guān)由主持人控制。 ?3.搶答器具有鎖存與顯示功能。即選手按動按鈕，鎖存相應(yīng)的編號， 并在

課程設(shè)計報告 課程名稱：彩燈控制器 系部：機電系 專業(yè)班級： 小組成員： 指導(dǎo)教師： 完成時間：2012年1月3日 報告成績： 評閱教師日期 1 《數(shù)字電子技術(shù)》課程設(shè)計報告 一、設(shè)計要求 1.分析設(shè)計要求，明確性能指標。必須仔細分析課題要求、性能、指標及應(yīng)用環(huán)境等， 廣開思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制結(jié)構(gòu)框圖。 2.確定合理的總體方案。對各種方案進行比較，以電路的先進性、結(jié)構(gòu)的繁簡、成本 的高低及制作的難易等方面作綜合比較，并考慮器件的來源，敲定可行方案。 3.設(shè)計各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成若干子系統(tǒng)或單元電路，逐個設(shè)計。 4.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號的流向，采用左進右出的 規(guī)律擺放各電路，并標出必要的說明。 二、設(shè)計的作用、目的 1．有十只led，l0??l9 2．顯示方式 ①先奇數(shù)燈依次滅 ②再偶數(shù)燈依次滅 ③再由

中職電類專業(yè)中,電子電路技術(shù)是一門重要的專業(yè)課程。學(xué)習(xí)這門課程除了要學(xué)習(xí)課本上的理論知識外,更重要的是要掌握一些的實驗操作技能。本文重點闡述了數(shù)字電子電路設(shè)計之中eda技術(shù)的應(yīng)用探究。

在數(shù)字電子電路設(shè)計領(lǐng)域,引入和應(yīng)用eda技術(shù)已然成為一種趨勢。本文首先介紹了eda技術(shù)及其設(shè)計流程,然后討論了eda技術(shù)兩個基本要點(可編程邏輯器件pld、硬件描述語言vhdl),最后結(jié)合實例說明了eda技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字電子電路設(shè)計的優(yōu)勢,以期為業(yè)內(nèi)人士提供有益參考。

在當(dāng)前科技不斷發(fā)展的背景下,數(shù)字電子電路設(shè)計也在不斷更新發(fā)展中,傳統(tǒng)的電路設(shè)計已經(jīng)難以滿足當(dāng)前市場需求,因而,在數(shù)字電子電路設(shè)計中引用eda技術(shù)已經(jīng)成為一個重要的趨勢.對此,筆者對數(shù)字電子電路設(shè)計中eda技術(shù)的應(yīng)用路徑進行了相關(guān)探究,主要介紹了eda技術(shù)特點,并簡要介紹了eda技術(shù)的設(shè)計流程,同時著重闡述了可編程邏輯器(pld)及vhsic硬件描述語言(vhdl),并通過實際的操作分析eda技術(shù)在數(shù)字電子電路設(shè)計中的應(yīng)用.

\"數(shù)字電路\"是電氣類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程,也是電子類專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基石。為提高數(shù)字電路實踐教學(xué)質(zhì)量,分析了傳統(tǒng)實踐教學(xué)存在的問題,并進行了改革。采用了開放式實踐教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),要求學(xué)生自主完成實驗項目,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維和實踐創(chuàng)新能力。改革實踐表明,開放式的實踐教學(xué)改革提高了學(xué)生的發(fā)散思維能力和實踐創(chuàng)新能力,營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),且效果明顯,得到了學(xué)生的一致好評。

隨著數(shù)字電子電路設(shè)計的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的設(shè)計技術(shù)已經(jīng)不能夠滿足市場的需要,因此,急需一種全新的設(shè)計技術(shù)的出現(xiàn)以促進企業(yè)的競爭能力,并且推動我國數(shù)字電子電路設(shè)計領(lǐng)域的快速發(fā)展.本文以eda技術(shù)的特點為出發(fā)點,對其設(shè)計流程進行簡要的介紹,然后對可編程邏輯器件pld與硬件描述語言vhdl進行著重分析,最后通過具體的應(yīng)用案例對eda技術(shù)在數(shù)字電子電路設(shè)計中的實踐應(yīng)用進行分析.

eda技術(shù)在數(shù)字電子電路設(shè)計中的有效應(yīng)用，一方面完善了傳統(tǒng)電子電路設(shè)計流程，為芯片化電路體系的構(gòu)建提供了保障，以此增強電子企業(yè)在市場經(jīng)濟環(huán)境中的競爭地位；另一方面則降低了電路設(shè)計的誤差率，以便為高精細度的設(shè)計工作開展提供保障，并在此基礎(chǔ)上豐富eda技術(shù)在電子產(chǎn)業(yè)中的作用。本文基于eda技術(shù)在數(shù)字電子電路設(shè)計中的應(yīng)用展開分析，在明確技術(shù)基本特征與系統(tǒng)組成同時，期望能夠為后續(xù)電子企業(yè)技術(shù)的發(fā)展提供良好參照。

以＂數(shù)字電路＂課程為例進行微型課程設(shè)計的探討,微型課程是教師圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。它是基于建構(gòu)主義理論,聯(lián)通主義理論,加涅的＂九五矩陣＂教學(xué)設(shè)計理論等教學(xué)理論基礎(chǔ)上的,它的本質(zhì)是＂課＂,又短小而精悍,可以解決實際問題。

針對當(dāng)前數(shù)字電路課程設(shè)計中存在的問題,研制了基于fpga的實驗教學(xué)平臺。實驗平臺能軟硬件結(jié)合,讓課程設(shè)計在實踐教學(xué)中將設(shè)計—仿真—實現(xiàn)連為一體,提高了效率;使學(xué)生了解、接觸了電子行業(yè)最新的技術(shù)方法及制作過程。探討了數(shù)字電路課程設(shè)計教學(xué)改革的措施及取得的效果。實踐證明,通過課程的改革提高了學(xué)生的工程應(yīng)用能力。

《數(shù)字電路》是高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,對后期《pcb設(shè)計與制作》、《單片機應(yīng)用技術(shù)》、《plc應(yīng)用技術(shù)》等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起著橋梁與紐帶作用。學(xué)生對該學(xué)科知識的掌握程度會直接影響到專業(yè)能力的培養(yǎng)與發(fā)展,還關(guān)系到國家對高素質(zhì)、高技能型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略計劃。隨著互聯(lián)網(wǎng)＋時代的到來,微課已經(jīng)成為教育領(lǐng)域研究的熱點問題,微課與教育、培訓(xùn)、各專業(yè)學(xué)科的結(jié)合已勢在必行。本文對微課概念、《數(shù)字電路》項目化課程中存在的問題進行簡要概述,并對該課程微課設(shè)計的思路進行了討論,希望能為相關(guān)工科類學(xué)科提供有益的參考價值。

\"數(shù)字電路與邏輯設(shè)計\"課程傳統(tǒng)的實驗教學(xué)在實驗室進行,教師難于指導(dǎo)眾多學(xué)生。我們制作便攜式實驗板,將實驗器材發(fā)放給學(xué)生,讓學(xué)生在課外自主實驗,可以提高學(xué)生實踐能力。新型實驗講義把實驗指導(dǎo)和空白實驗報告整合在一起,可以節(jié)約學(xué)生撰寫實驗報告的時間。

《數(shù)字電路》是技工學(xué)校電類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課,然而長期以來這一門課程的教學(xué)情況并不理想,直接影響了未來的就業(yè)問題,因此,急需提高其教學(xué)質(zhì)量。本文指出在《數(shù)字電路》的課程教學(xué)中,只有重視學(xué)習(xí)《數(shù)字電路》的重要性,對教學(xué)內(nèi)容、方法以及教學(xué)手段進行科學(xué)改革,才能提高教學(xué)質(zhì)量。