數(shù)字化管理平臺的高職商務管理專業(yè)群專業(yè)資源庫建設

以bim三維信息模型為基礎,在施工過程中基于互聯(lián)網(wǎng),搭建數(shù)字化項目管理平臺,將設計管理、成本管理、質(zhì)量和安全管理等方面,協(xié)同到數(shù)字化施工管理平臺上,實現(xiàn)以模型為基礎的平臺化、無紙化辦公、精細化管理,從而提高工程管理效率。

1 基于工作過程的高職酒店管理專業(yè)建設探討 教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高［2006］ 16號)中明確指出，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工 學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建 設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革。正是從這一精神出發(fā)，近年來國 內(nèi)很多高職院校在酒店管理專業(yè)建設方面積極探索，大膽創(chuàng)新，取得了令人可喜 的成績。特別是以基于工作過程人才培養(yǎng)模式的為改革的主要切入點，全面帶動 了高職酒店管理專業(yè)的內(nèi)涵建設。 一、基于工作過程的專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位 專業(yè)培養(yǎng)目標在很大程度上體現(xiàn)著國家和社會對該專業(yè)教育的期望，反映著 教育者和受教育者的追求，預示著教育行為的方向及其結果，規(guī)定著教學活動的 目標。它是制定教學計劃、進行課程設置、編制課程大綱、擬定教學方案和檢測 評估教學效果的標準。

如何根據(jù)現(xiàn)代酒店業(yè)發(fā)展需求的改變，調(diào)整酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式以及課程設計是當 前高職教育要解決的重要課題。本文以三亞城市職業(yè)學院酒店管理專業(yè)為例探討現(xiàn)代學徒制 下的人才培養(yǎng)模式及課程設計。 2014年8月25日，教育部以教展、就業(yè)導向，以推進產(chǎn)教融職成〔2014〕9號印發(fā)《關 于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》，意見明確指出：“堅持以服務發(fā)合、適應需要、提高質(zhì) 量為目標，以形成校企分工合作，協(xié)同育人、共同發(fā)展的長效機制為著力點，形成具有中國 特色的現(xiàn)代學徒制?！比欢谔剿鞣现袊鴩榈默F(xiàn)代學徒制實踐中，由于受到各方面因素 的制約，現(xiàn)代學徒制的推廣和實施存在一定的困難。但是，在學生的人才培養(yǎng)上，現(xiàn)代學徒 制是符合學生的職業(yè)發(fā)展和企業(yè)用人需求，也是改善我國職業(yè)教育現(xiàn)狀的重要途徑之一。 一、“現(xiàn)代學徒制”內(nèi)涵 “學徒制”起源于歐洲中世紀，是手工業(yè)行會組織的一個重要組成部分，

淺談共享型專業(yè)教學資源庫平臺的建設

課程體系建設是高職物流管理專業(yè)建設的核心內(nèi)容。如何培養(yǎng)符合市場要求的技能型物流管理專業(yè)人才、課程體系的改革和完善如何更加貼近符合職業(yè)崗位(群)的需要始終是物流專業(yè)建設的中心課題。本文旨在按照\"對接產(chǎn)業(yè)、鏈接行業(yè)、鎖定職業(yè)、服務就業(yè)\"的專業(yè)建設思路,探討高職物流管理專業(yè)課程體系的開發(fā)與建設。

根據(jù)物流職業(yè)崗位群,分析物流職業(yè)崗位能力,構建物流專業(yè)理論和實踐課程體系,才能為企業(yè)提供高質(zhì)量的物流專業(yè)人才高職教育肩負著為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的重任。近日,國務院印發(fā)《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出,要牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置,以服務發(fā)展為宗旨,以促進就業(yè)為導向,適應

目前,國內(nèi)開設建筑經(jīng)濟管理專業(yè)的高職院校不多,作為培養(yǎng)建筑行業(yè)復合型管理人才的專業(yè),很多院校的建筑經(jīng)濟管理專業(yè)建設還處于摸索階段,面臨著諸多問題。本文通過分析建筑經(jīng)濟管理專業(yè)國內(nèi)高職院校建設現(xiàn)狀和存在的問題,提出建筑經(jīng)濟管理專業(yè)建設的幾點思考。

課程體系建設是專業(yè)建設的核心內(nèi)容。本文以信陽農(nóng)業(yè)高等?？茖W校物流管理專業(yè)為例,圍繞高職院校物流管理專業(yè)課程體系建設的內(nèi)容、教學手段與資源要求進行探討,并提出對策建議。

近年來,信息技術得到了快速的發(fā)展,許多新理念與技術逐漸涌現(xiàn),如智能電網(wǎng)與數(shù)字化變電站。為了提升變電站的設計效率與設計質(zhì)量,需要構建變電站數(shù)字化設計管理平臺。鑒于此,論文對數(shù)字化設計技術進行了簡單的介紹,分析了數(shù)字化的設計優(yōu)勢,探討了變電站數(shù)字化設計管理平臺的構建。

項目教學以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目標,對教師的能力提出更高要求。教學中教師必須具備實踐教學能力、項目提煉能力、團隊合作能力、情境創(chuàng)設能力、角色轉(zhuǎn)換能力和專業(yè)評價能力。

高職物流管理專業(yè)加強實踐教學的構想 (2)

高職物流管理專業(yè)加強實踐教學的構想

職業(yè)教育的本質(zhì)要求改革現(xiàn)有課程模式,項目課程是高等職業(yè)教育實現(xiàn)以就業(yè)為導向的培養(yǎng)目標的重要途徑。高職旅游管理專業(yè)必須在對旅游職業(yè)崗位工作任務進行分析的基礎上建構項目課程體系。

基建工程造價編制與審核數(shù)字化管理，是指利用計算機、通信、網(wǎng)絡、人工智能等技術，將工程造價編制與審核過程中產(chǎn)生的圖紙資料、文字材料、預算資料、影像資料等所有數(shù)據(jù)資料均以計算機數(shù)據(jù)方式存儲并管理的過程。其本質(zhì)就是將現(xiàn)代化管理思想、管理方法、管理技術、管理手段充分加以數(shù)字化，從而全面提高管理的效益和效率。

設備數(shù)字化管理系統(tǒng)是利用局域網(wǎng)將廠內(nèi)所有設備進行統(tǒng)一管理,打破以人為主、紙質(zhì)管理等傳統(tǒng)式的管理模式,將數(shù)字化、可控化等功能集成在設備管理平臺上,通過數(shù)據(jù)采集與數(shù)據(jù)處理及時了解每臺設備的運轉(zhuǎn)情況,對下一步工作提出改進措施和指導建議。

針對金屬礦山地質(zhì)資源管理的動態(tài)性、復雜性、地測采多部門協(xié)同等特征,開發(fā)了金屬礦山地質(zhì)資源數(shù)字化管理系統(tǒng)。分別建立基于pda的地測信息實時采集、基于三維可視化礦床模型的地質(zhì)資源數(shù)字化處理和基于網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的儲量管理與應用等三個子系統(tǒng),以滿足地質(zhì)資源信息入口、加工及應用數(shù)字化的需求。系統(tǒng)在完成地質(zhì)資源三維可視化的同時,通過信息流轉(zhuǎn)與共享接口的開發(fā),實現(xiàn)了地質(zhì)資源信息在地、測、采等業(yè)務環(huán)節(jié)之間的無縫流轉(zhuǎn)與實時共享,為開采方案優(yōu)化設計、采掘進度計劃編制、生產(chǎn)調(diào)度管理等提供了基礎數(shù)據(jù)支持。系統(tǒng)在某黃金礦山實際應用后,取得了良好的應用效果,對類似礦山的地質(zhì)資源數(shù)字化具有借鑒意義。

園林專業(yè)校企合作,是我國高校園林專業(yè)改革和發(fā)展的基本思路,也是園林專業(yè)學生生存發(fā)展的內(nèi)在需求。作為傳統(tǒng)院校,中南林業(yè)科技大學風景園林專業(yè)在發(fā)展過程中,積極推行\(zhòng)"企業(yè)參與、學校自主、聯(lián)合培養(yǎng)\"的新模式,在學校和社會各界的支持下,國內(nèi)知名企業(yè)和學校共同參與的校企合作建設,建立政府宏觀調(diào)控、理事會主導、系部與企業(yè)共同實施,行業(yè)協(xié)會等廣泛參與的管理體制,形成\"人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔\"的校企合作長效機制,不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,走出了一條適合自身發(fā)展、融入行業(yè)企業(yè)、服務社會發(fā)展的特色道路。

中國汽車后市場產(chǎn)值高達5500億元,未來幾年增長率在30%左右,人才培養(yǎng)跟不上汽車市場發(fā)展,汽車商務管理人才奇缺。由于許多高職院校剛剛開設此專業(yè),表現(xiàn)在專業(yè)定位和課程體系不清晰,嚴重影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量,為此通過開展運營流程分析與診斷、市場調(diào)查、顧客調(diào)查、員工調(diào)查、各層級訪談、崗位培訓與反饋、課程設計專家座談會、營銷策劃等活動,結合汽車商務管理工作過程和學生形象思維的特點,重新設計出汽車商務管理專業(yè)課程體系,解決專業(yè)定位偏差與課程不清晰問題。

在高職商務管理課程本身具有較強的實踐性，在如今的市場經(jīng)濟社會中有非常廣泛的應用。為了滿足社會對應用型人才的迫切需求，高職院校的商務管理課程要以工作內(nèi)容為基礎開展項目化教學，在項目化教學中對學生的管理意識與管理技能進行有效培養(yǎng)。本文主要介紹高職商務管理課程與項目化教學的內(nèi)容，并研究項目化教學內(nèi)容的設計和具體的實施過程，在項目化教學中有效提升學生的實踐能力。

施工項目數(shù)字化管理初探——項目施工過程是一個謀劃和實施的過程。項目施工要取得良好成績，必須制定科學的施工計劃，施工計劃的執(zhí)行過程會產(chǎn)生大量的數(shù)字信息，收集和歸納反映項目施工的各類數(shù)字信息并加以綜合利用，有利于對薄弱環(huán)節(jié)實施整改，有利于提高施工...

油田數(shù)字化管理實踐

——————————————————————————————————————————— 西安長慶科技工程有限責任公司 第1頁共10頁 數(shù)字化管理建設工程質(zhì)量控制要求 一、控制程序1、施工階段工程質(zhì)量控制程序圖 轉(zhuǎn)入下一分項 分部工程施工 開工準備 承包單位、監(jiān)理單位 提交工程開工報告 承包單位、監(jiān)理單位 審查開工條件 監(jiān)理單位、采油廠、 產(chǎn)建項目組 附有： 施工組織設計 施工人員到場情況 施工設備到場情況 材料到場情況 分包單位（如有）資質(zhì)材料 批準開工申請 監(jiān)理單位、采油廠、 產(chǎn)建項目組 否 分項分部工程施工 承包單位、監(jiān)理單位 檢驗批完成后自檢 承包單位、監(jiān)理單位 整改 承包單位 檢查檢驗批質(zhì)量 現(xiàn)場檢查、試驗室檢驗 監(jiān)理單位、采油廠、產(chǎn)建項目組 指 示 整 改 否 否 否 是 本分項分部工程完 成 本分項分部工程 是否全部完成？ 是 簽署《報驗申請表》 監(jiān)理單位、采油