土木工程專(zhuān)業(yè)方向的畫(huà)法幾何課程改革

城市建設(shè)的高速發(fā)展需要高素質(zhì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工人員,但傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法滿足新世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求。在系統(tǒng)總結(jié)土木工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,針對(duì)原有建筑材料課程教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題,討論課程的重新定位以及在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面如何進(jìn)行改革,最后評(píng)析了改革后課程教學(xué)的應(yīng)用實(shí)效。

以西北農(nóng)林科技大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)為例,在分析道路方向教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,根據(jù)土木工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求,對(duì)于課程體系、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了探討,初步構(gòu)建適合農(nóng)林院校的土木工程專(zhuān)業(yè)道路方向的教學(xué)體系。

本文首先對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)路橋方向課程體系改革的基本內(nèi)容進(jìn)行分析,然后對(duì)課程體系改革的指導(dǎo)思想進(jìn)行探討,最后提出土木工程專(zhuān)業(yè)路橋方向課程體系改革實(shí)踐策略。

本文首先對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)路橋方向課程體系改革的基本內(nèi)容進(jìn)行分析,然后對(duì)課程體系改革的指導(dǎo)思想進(jìn)行探討,最后提出土木工程專(zhuān)業(yè)路橋方向課程體系改革實(shí)踐策略。

"鋼結(jié)構(gòu)"是土木工程專(zhuān)業(yè)一門(mén)主要的專(zhuān)業(yè)課程。分析了"鋼結(jié)構(gòu)"課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及其原因,研究了提高該課程教學(xué)效果的對(duì)策,研究了課程成績(jī)?cè)u(píng)定影響因素、各影響因素相對(duì)重要性賦權(quán)方法以及評(píng)定模型,提出了課程成績(jī)?cè)u(píng)定的模糊方法。

土木工程專(zhuān)業(yè) （建筑工程方向） 畢業(yè)實(shí)習(xí) 指 導(dǎo) 書(shū) 建筑教研室 目錄 一、畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的................................................................................1 二、畢業(yè)實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容與要求............................................................1 三、畢業(yè)實(shí)習(xí)方法....................................................................................3 四、畢業(yè)實(shí)習(xí)安排....................................................................

從合理壓縮學(xué)時(shí)、理順各課程的教學(xué)內(nèi)容以及按方向分班進(jìn)行教學(xué)等方面進(jìn)行了初步探討,并提出了一些建議,以提高課程的教學(xué)質(zhì)量,真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的"寬口徑、厚基礎(chǔ)"的復(fù)合型人才,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

土木工程專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐的結(jié)合程度較高，在我國(guó)土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，工程實(shí)習(xí)是其重要的組成部分。但在實(shí)習(xí)的實(shí)際進(jìn)行過(guò)程中，由于實(shí)習(xí)存在一定程度上的危險(xiǎn)性，加之學(xué)校教學(xué)與實(shí)習(xí)的分離現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生受自身主觀因素的影響對(duì)實(shí)習(xí)的重視程度不足等原因，土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)效果并不理想。為了讓學(xué)生能夠更好的運(yùn)用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)系列工程實(shí)習(xí)進(jìn)行探討和改革等事宜。

通過(guò)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)系列工程實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐,將三階段實(shí)習(xí)即認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、施工管理崗位實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)形成一個(gè)具有連續(xù)性、完整性、實(shí)效性的系列化實(shí)踐教學(xué)體系,并指出系列工程實(shí)習(xí)中應(yīng)著重處理的幾個(gè)問(wèn)題。

土木工程測(cè)量學(xué)課程是土木類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,針對(duì)目前在土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)改革,不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,使測(cè)量學(xué)教學(xué)與測(cè)繪學(xué)科的不斷發(fā)展相適應(yīng),同時(shí)滿足21世紀(jì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求.

通過(guò)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo),分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。提出畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方法。引導(dǎo)學(xué)生建立結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的整體概念,加強(qiáng)對(duì)新規(guī)范學(xué)習(xí)與理解。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)。完善畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)管體系等方面提出提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法或建議。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分,文章分析了現(xiàn)階段生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,并針對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題提出了改革措施,通過(guò)實(shí)踐證明,效果良好。

歸納了《道路工程》課程特點(diǎn),針對(duì)目前道路工程課程教學(xué)存在的問(wèn)題,結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)該課程的教學(xué)方法提出相關(guān)教學(xué)建議,對(duì)推動(dòng)本門(mén)課程的教學(xué)改革有一定的意義。

本文論述了土木工程專(zhuān)業(yè)建筑工程方向?qū)嵺`性環(huán)節(jié)的重要性及其改革的必要性和改革的措施及應(yīng)用;指出了貫徹“積木式”教學(xué)方法,有利于加強(qiáng)理論課程體系和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)統(tǒng)一;并提出實(shí)行兩種實(shí)習(xí)模式并舉,積極推行分散實(shí)習(xí),加強(qiáng)實(shí)習(xí)成果交流,有利于學(xué)生“自我實(shí)踐”。

結(jié)合土木工程專(zhuān)業(yè)工程測(cè)量這門(mén)課程的特點(diǎn)以及目前該課程的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,從教學(xué)內(nèi)容、考核方式和師資隊(duì)伍建設(shè)等幾個(gè)方面提出了土木專(zhuān)業(yè)工程測(cè)量課程教學(xué)改革的具體方法。

土木工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)工程課程是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中對(duì)于提高專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。文章針對(duì)課程教學(xué)普遍存在的問(wèn)題,提出了具體的教學(xué)改革措施,探討了提高課程教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程專(zhuān)業(yè)不可或缺的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),由于工程建造過(guò)程中的環(huán)境艱苦性、安全風(fēng)險(xiǎn)性、實(shí)習(xí)資源的相對(duì)有限性和考研沖擊等多種原因,使土木工程的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)面臨諸多困難與問(wèn)題;文章總結(jié)了多年來(lái)土木工程專(zhuān)業(yè)建筑工程方向生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題,并對(duì)這些問(wèn)題的成因進(jìn)行了剖析,提出了實(shí)習(xí)教學(xué)的改革措施,例舉了一些成效良好的實(shí)習(xí)教學(xué)方法,為同類(lèi)高校土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)提供借鑒.

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí),參加現(xiàn)場(chǎng)的施工和管理工作,理論聯(lián)系實(shí)際,獲取實(shí)際知識(shí),鞏固所學(xué)理論知識(shí),培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此,生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)甚為關(guān)鍵。結(jié)合帶學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,論述了土木工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題提出改革的思考和建議措施。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)技術(shù)性人才要求越來(lái)越高,高校的《畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖》要緊跟技術(shù)發(fā)展的潮流趨勢(shì),創(chuàng)新教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)體系改革.高校和教師要重新定位教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與工程設(shè)計(jì)意識(shí),進(jìn)行三維立體教學(xué).本文根據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出幾點(diǎn)教學(xué)改革建議.

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善,經(jīng)濟(jì)全球化的步伐正在加快,而經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快又呼喚著科技人才的的國(guó)際化。為了適應(yīng)這一需要,盡快培養(yǎng)出具有國(guó)際化水平的科技人才,河南理工大學(xué)也開(kāi)始使用雙語(yǔ)進(jìn)行本科教學(xué)。本文就土木工程專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)探索性看法,并提出了一些建議

通過(guò)分析當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的不足,從畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、管理、指導(dǎo)教師的構(gòu)成及答辯等方面對(duì)當(dāng)前的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了改革,旨在使畢業(yè)設(shè)計(jì)符合工程實(shí)際、提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)高素質(zhì)的工程人才。

基礎(chǔ)工程是土木工程專(zhuān)業(yè)建筑方向的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課,根據(jù)課程的特點(diǎn),結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐經(jīng)歷,對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了深入分析,通過(guò)剖析工程案例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)工程的重要性,通過(guò)各種渠道提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),旨在培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí),為設(shè)計(jì)單位、施工單位輸送具有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)綜合能力和社會(huì)意識(shí)的工程人員.