土木工程專業(yè)課程教學方法與教學手段的改革研究

課程設計是土木工程專業(yè)教學計劃中的重要實踐性環(huán)節(jié),課程設計教學質量的提高對于培養(yǎng)高素質的土木工程專業(yè)人才起著至關重要的作用。對如何提高建筑工程課程設計的教學質量,從重視培養(yǎng)學生工程素質、課程設計內容的整合、提早布置課程設計任務、多樣化的指導方式、分階段考核和及時總結等多方面提出了合理化的建議。期待通過不斷地改進和嘗試,逐漸完善課程設計的形式、內容和指導方法,培養(yǎng)學生的工程素質,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

教育部頒布新的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》后,我們對本科專業(yè)整理和學科專業(yè)結構調整后的課程建設與改革工作,進行了積極探索和研究。本文僅就土木工程專業(yè)結構設計方向主干專業(yè)課的課程體系設置進行系統(tǒng)分析,找出存在問題與不足,提出改革方案和建議。

"鋼結構"是土木工程專業(yè)一門主要的專業(yè)課程。分析了"鋼結構"課程教學過程中存在的問題及其原因,研究了提高該課程教學效果的對策,研究了課程成績評定影響因素、各影響因素相對重要性賦權方法以及評定模型,提出了課程成績評定的模糊方法。

課程設計是土木工程專業(yè)非常重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，本文從課程設計實踐性教學的重要性出發(fā)，分析了課程設計教學現(xiàn)狀，從課程設計的系統(tǒng)性、與實際工程聯(lián)系的緊密性、指導教師專業(yè)性、考核方式合理性等方面進行了教學改革與實踐。

課程考核是高等教育教學過程中十分重要的環(huán)節(jié)之一,是檢驗教學效果、反饋教學信息的一種手段,也是穩(wěn)定學習秩序、提高教學質量的重要途徑之一。而現(xiàn)實的考核形式是以試卷考試為主,大部分學生是為考試而考試,為分數(shù)而考試。這種單一的考核形式嚴重阻礙了以應用型人才培養(yǎng)為主要目標的土木工程專業(yè)的學生的主動求索、創(chuàng)新及實踐動手能力等整體素質的提高?？己诵问降母母镏苯雨P系到是否有利于學生整體素質的提高及是否有利于人才培養(yǎng)質量的提高。

土木工程專業(yè)教育屬于工程教育范疇，具有很強的應用性和實踐性。課程設計作為土木工程專業(yè)一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，對提高學生綜合運用所學知識解決工程實際問題的能力以及創(chuàng)新實踐能力等具有重要作用。該文提出的課程設計改革方式，改變了過去各專業(yè)之間互不銜接、互不相關的問題，既能使教師集中一起進行教學研究與教學改革，又能使學生在學習各主要專業(yè)課時相互聯(lián)系、融會貫通，更加扎實地學好各專業(yè)課。期待通過不斷地改進和嘗試，逐漸完善課程設計的形式、內容和指導方法，培養(yǎng)學生的工程素質，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

土木工程專業(yè)教育屬于工程教育范疇，具有很強的應用性和實踐性。課程設計作為土木工程專業(yè)一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，對提高學生綜合運用所學知識解決工程實際問題的能力以及創(chuàng)新實踐能力等具有重要作用。該文提出的課程設計改革方式，改變了過去各專業(yè)之間互不銜接、互不相關的問題，既能使教師集中一起進行教學研究與教學改革，又能使學生在學習各主要專業(yè)課時相互聯(lián)系、融會貫通，更加扎實地學好各專業(yè)課。期待通過不斷地改進和嘗試，逐漸完善課程設計的形式、內容和指導方法，培養(yǎng)學生的工程素質，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

土木工程專業(yè)教育屬于工程教育范疇,具有很強的應用性和實踐性。課程設計作為土木工程專業(yè)一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié),對提高學生綜合運用所學知識解決工程實際問題的能力以及創(chuàng)新實踐能力等具有重要作用。該文提出的課程設計改革方式,改變了過去各專業(yè)之間互不銜接、互不相關的問題,既能使教師集中一起進行教學研究與教學改革,又能使學生在學習各主要專業(yè)課時相互聯(lián)系、融會貫通,更加扎實地學好各專業(yè)課。期待通過不斷地改進和嘗試,逐漸完善課程設計的形式、內容和指導方法,培養(yǎng)學生的工程素質,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

土木工程專業(yè)教育屬于工程教育范疇，具有很強的應用性和實踐性。課程設計作為土木工程專業(yè)一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，對提高學生綜合運用所學知識解決工程實際問題的能力以及創(chuàng)新實踐能力等具有重要作用。該文提出的課程設計改革方式，改變了過去各專業(yè)之間互不銜接、互不相關的問題，既能使教師集中一起進行教學研究與教學改革，又能使學生在學習各主要專業(yè)課時相互聯(lián)系、融會貫通，更加扎實地學好各專業(yè)課。期待通過不斷地改進和嘗試，逐漸完善課程設計的形式、內容和指導方法，培養(yǎng)學生的工程素質，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

基于新形勢下軍隊院校教育轉型及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要,結合系統(tǒng)工程專業(yè)課程設計教學中存在的問題,從教學方法入手,加強教材和教師隊伍建設,重點培養(yǎng)學員的創(chuàng)新能力、解決問題能力,探討了系統(tǒng)工程專業(yè)課程設計教學改革中的相關問題。

測量實習是土木工程專業(yè)實習教學中的一個重要環(huán)節(jié),分析了土木工程專業(yè)測量實習的現(xiàn)狀和存在的問題,從實習分組、實習成果、實習成績評定三個環(huán)節(jié)進行測量實習教改研究,提出了實習小組課前分、實習成果分為個人與小組兩大類以及實習成績由七項具體的考核指標綜合評定等教改措施,對提高土木工程專業(yè)實踐教學質量有一定的現(xiàn)實意義。

基于autocad課程特點,文章從教學內容、教學模式和課程考試形式等方面對autocad課程的教學方法進行了研究和探討。

當前,一些高校土木工程專業(yè)課程設計存在設計資料各自獨立、設計任務一成不變、設計內容限制課程教學等問題。將土木工程專業(yè)課程體系當作一個整體,運用項目教學法,把整個專業(yè)以項目為主線構建成完整的體系,是一個值得探究的課題。項目教學法是一種有效的教學方法,有利于學生對理論知識的系統(tǒng)學習,也有利于教師專業(yè)水平的提升。

為了使土木工程專業(yè)學生掌握的知識、具有的能力與工程界的需要接軌,必須對實踐環(huán)節(jié)的教學進行改革,在改革中不斷總結積累經驗,逐漸完善。本文以混凝土結構課程設計為例,闡述了該課程設計的目的、過程、效果與影響,從教與學兩個方面進行分析,指出混凝土結構課程設計指導教師應同時具有理論知識與工程實踐經驗,在教學中應教會學生自主學習、獨立處理工程問題的方式方法。

本文闡述了土木工程專業(yè)力學課程的重要性,并針對實際教學中存在的問題進行了定性的分析,在此基礎上提出了力學課程的教學方法和改革措施,對教師的教學水平和管理能力的提高及對學生綜合素質和解決實際工程問題能力的提高具有深遠的意義。

為了使土木工程專業(yè)學生掌握的知識、具有的能力與工程界的需要接軌,必須對實踐環(huán)節(jié)的教學進行改革,在改革中不斷總結積累經驗,逐漸完善。本文以混凝土結構課程設計為例,闡述了該課程設計的目的、過程、效果與影響,從教與學兩個方面進行分析,指出混凝土結構課程設計指導教師應同時具有理論知識與工程實踐經驗,在教學中應教會學生自主學習、獨立處理工程問題的方式方法。

隨著世界經濟的全球化發(fā)展,我國在國際工程項目競爭實力日益提高,如何培養(yǎng)具有較強英語運用能力的土木工程專業(yè)人才,已成為高等教育的重要任務之一。本文對土木工程專業(yè)課程的師資建設、教學方式、教材選擇、教學手段和教學考試與評價等方面提出了雙語教學分層模式的實施方案。

"十二五"規(guī)劃綱要草案中,突出強調"大力發(fā)展職業(yè)教育,加快發(fā)展面向農村的職業(yè)教育"。職業(yè)教育就是向職業(yè)人傳授某種特定職業(yè)所需的知識、技能和職業(yè)意識的教育。目前的職業(yè)教育,過于強調所學知識的通用性,"輕工藝"的現(xiàn)象很突出,不自覺走上了"高考教育"的模式。

實驗教學是培養(yǎng)學生工程素質最直接有效的環(huán)節(jié)。但是,目前中國較多高校的實驗教學體系與培養(yǎng)目標相比還存在較大的差距。從實驗課程教學的實際出發(fā),分析了專業(yè)課程實驗的特點,即知識結構的綜合性、實驗項目和授課時段的零散性、實驗課教學模式和學習方式的特殊性。針對專業(yè)課程實驗教學的現(xiàn)狀,提出了整合實驗體系、改革實驗教學方法、加強實驗室軟硬件設施建設、注重實驗教師素質培養(yǎng)、量化實驗考核標準、開放實驗資源等一系列具體改革措施,從而有效激發(fā)學生對實驗課程的學習興趣,增強學生的動手能力,引導學生的創(chuàng)新思維,為國家建設培養(yǎng)高質量的工程應用型人才。

在分析本校土木工程專業(yè)選修課在教學過程存在的主要問題的基礎上,結合土木工程專業(yè)選修課＂邊坡工程＂教學的實際情況,采用了案例教學和實驗教學等教學方法,改進考核方式,并增加畢業(yè)設計選題,提高了專業(yè)選修課程的教學效果。

課程設計在土木工程專業(yè)中是將理論與實踐相結合的教學環(huán)節(jié),在專業(yè)教學中起著非常重要的作用,且很大程度上影響著其他相關教學工作。然而,當前課程設計實踐教學中存在許多問題,使得教學效果受到了不同程度的影響。通過分析目前存在的主要問題提出合理建議,為課程設計實踐教學改革提供思路。通過實施提出的建議能很大程度提高課程設計的質量,取得較好的教學效果,具有可行性。

結合目前土木工程專業(yè)課程教學試驗現(xiàn)狀及存在問題,提出基于數(shù)值模擬技術和現(xiàn)代多媒體教學技術的數(shù)值模擬試驗理念。介紹數(shù)值模擬試驗的主要思路及應用范圍,并結合目前土木工程專業(yè)課程教學中師資及相關設施等條件,對數(shù)值模擬試驗可行性和亟需解決的主要問題進行分析。結合數(shù)值模擬試驗實際案例,對數(shù)值模擬試驗的操作思路及教學效果進行介紹。