現(xiàn)代學徒制的高職電梯工程技術專業(yè)教學管理實踐

建筑工程技術專業(yè)在人才培養(yǎng)中存在課程體系不系統(tǒng),課程教材沒特色,教學目標不明確,理論與實踐結(jié)合不嚴密等諸多問題,而現(xiàn)代學徒制在一定程度上可解決上述問題。構(gòu)建基于典型工作過程的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式,應加強實訓基地建設,完善學徒培養(yǎng)制度,健全機制促改革,服務地方建設。

現(xiàn)代學徒制下的高職電梯工程技術專業(yè),要將高職院校、企業(yè)、學生融會貫通,以服務產(chǎn)業(yè)為出發(fā)點,確定適合學生的工作崗位,充分考慮企業(yè)的需求,發(fā)揮校內(nèi)外實訓基地的最大作用,構(gòu)建基于電梯崗位的實訓課程體系.同時幫助企業(yè)解除經(jīng)濟風險,擴大社會效益,最終實現(xiàn)“校、企、生”三方共贏.

現(xiàn)代學徒制職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,是德、英、澳等西方經(jīng)濟發(fā)達國家職業(yè)教育最重要的人才培養(yǎng)方式。2014年5月,我國發(fā)布《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,明確提出職業(yè)教育要\"提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制試點,完善支持政策,推進校企一體化育人\"。2014年9月,教育部下發(fā)《關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》(教職成[2014]9號文件),指出\"建立現(xiàn)代學徒制是職業(yè)教育主動服務當前經(jīng)濟社會發(fā)展要求,推動職業(yè)教育體系和勞動就

＂學徒制＂包括現(xiàn)代學徒制和傳統(tǒng)學徒制。現(xiàn)代學徒制是對傳統(tǒng)學徒制的繼承和發(fā)揚,它改變了高職教育傳統(tǒng)的單純學校培養(yǎng)人才的模式,通過校企合作、專職教師與企業(yè)師傅組成教學團隊,共同培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。通過對現(xiàn)代學徒制的涵義、與傳統(tǒng)學徒制區(qū)別、發(fā)展現(xiàn)狀及特點、實行現(xiàn)代學徒制的要素、實施的方法及條件的闡述,明確了現(xiàn)代學徒制對高職人才培養(yǎng)模式改革的重要性。

高職建筑工程技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制實踐研究 (2)

2017年8月,教育部辦公廳發(fā)布了《關于公布第二批現(xiàn)代學徒制試點和第一批試點年度檢查結(jié)果的通知》,陜西鐵路工程職業(yè)技術學院被列為第二批現(xiàn)代學徒制試點單位,學院鐵道工程技術專業(yè)被列為試點專業(yè).學院按照現(xiàn)代學徒制試點工作實施方案和任務書的要求,成立了鐵道工程技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點班,積極與合作企業(yè)探索現(xiàn)代學徒制試點工作,在育人機制、招生招工、培養(yǎng)制度、師資培養(yǎng)等方面不斷實踐,希望能為同類專業(yè)開展現(xiàn)代學徒制工作提供借鑒和參考.

高職建筑工程技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制實踐研究

隨著我國城市化進程的不斷加快,電梯產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展?；趯﹄娞菪袠I(yè)需求及其發(fā)展前景的調(diào)研,我院開設了電梯工程技術專業(yè),確立了"重在維保"的人才培養(yǎng)目標。本文介紹了對電梯人才培養(yǎng)模式的探索和實踐,為了減少電梯安全事故,著重闡述了如何加強電梯工程技術專業(yè)的內(nèi)涵建設,力求提升電梯維保人才的專業(yè)技能和職業(yè)道德素養(yǎng)。多年的實踐表明,我院電梯專業(yè)人才培養(yǎng)模式效果良好。

信息技術與教育的深度融合是必然趨勢,采用信息技術開發(fā)立體化課程資源是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。本文分析了立體化課程資源的特點,提出了立體化課程資源開發(fā)、整合、優(yōu)化及調(diào)整方案,構(gòu)建了立體化課程資源的結(jié)構(gòu)體系,闡述了立體化課程資源的媒介選擇與技術手段,對推進高職院校立體化課程資源建設和促進教育信息化具有現(xiàn)實意義。

本文分析了目前我國電梯行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀:從業(yè)人員短缺、人才供應與企業(yè)需求脫節(jié)、安全事故等,提出了將“現(xiàn)代學徒制”理論應用于電梯行業(yè)人才培養(yǎng)中,通過校企合作,混合所有制辦學,培養(yǎng)應用型人才.論述了集小班化、可視化、模塊化、項目化教學以及“1334”評價體系為一體的人才培養(yǎng)新模式,效果良好,保證了人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn).

科學合理的課程體系是推動高職建筑工程技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)順利進行的基本保證。九江職業(yè)大學密切與九江第一建筑公司合作,結(jié)合現(xiàn)代學徒制的特定的人才培養(yǎng)要求,注重開展市場調(diào)研,正確定位現(xiàn)代學徒制課程設置目標；創(chuàng)新課程設置方式,密切課程設置與工作任務間的聯(lián)系,加強過程管理并創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,同時落實保障措施。實踐表明,該課程體系不僅提高了學生對口就業(yè)率和實踐技能,縮短了學生工作崗位適應期,還取得示范效應,推動了學?？蒲邪l(fā)展。

基礎教育 2802015年25期 高職建筑工程技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的研究 張美微孫偉劉驊 哈爾濱鐵道職業(yè)技術學院，黑龍江哈爾濱150000 摘要：現(xiàn)代學徒制是通過學校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對學生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。建 立現(xiàn)代學徒制是職業(yè)教育主動服務當前經(jīng)濟社會發(fā)展要求，推動職業(yè)教育體系和勞動就業(yè)體系互動發(fā)展，打通和拓寬技術技 能人才培養(yǎng)和成長通道，推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的戰(zhàn)略選擇。 關鍵詞：學徒制；人才培養(yǎng)模式；實訓基地 中圖分類號：tu-4文獻標識碼：a文章編號：1671-5861（2015）25-0280-01 隨著國家關于現(xiàn)代學徒制試點政策從醞釀到出臺，現(xiàn)代 學徒制的研究成為職業(yè)教育研究的熱點，現(xiàn)代學徒制也成為 高職院校人才培養(yǎng)模式改革的創(chuàng)新點，它能夠為我國高職教 育增添活力，促進高職教育與我國經(jīng)濟發(fā)

高職建筑工程技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制的研究與探索 (2)

高職建筑工程技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制的研究與探索

現(xiàn)代學徒制試點為高職教育人才培養(yǎng)模式改革注入了新動能。2015年我院牽手世界500強企業(yè)卡特彼勒,共同開展機電一體化技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng),成為山東省首批現(xiàn)代學徒制試點項目。經(jīng)過三年的研究與實踐,探索出\"世界名企生產(chǎn)體系切入現(xiàn)代學徒培養(yǎng)、大國工匠與教學名師主導現(xiàn)代學徒培養(yǎng)、世界名企用人標準考核現(xiàn)代學徒培養(yǎng)\"的人才培養(yǎng)新模式,精準傳承了工匠精神,培育出技術精湛、創(chuàng)新能力強的技術技能拔尖人才。

如何根據(jù)現(xiàn)代酒店業(yè)發(fā)展需求的改變，調(diào)整酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式以及課程設計是當 前高職教育要解決的重要課題。本文以三亞城市職業(yè)學院酒店管理專業(yè)為例探討現(xiàn)代學徒制 下的人才培養(yǎng)模式及課程設計。 2014年8月25日，教育部以教展、就業(yè)導向，以推進產(chǎn)教融職成〔2014〕9號印發(fā)《關 于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》，意見明確指出：“堅持以服務發(fā)合、適應需要、提高質(zhì) 量為目標，以形成校企分工合作，協(xié)同育人、共同發(fā)展的長效機制為著力點，形成具有中國 特色的現(xiàn)代學徒制?！比欢?，在探索符合中國國情的現(xiàn)代學徒制實踐中，由于受到各方面因素 的制約，現(xiàn)代學徒制的推廣和實施存在一定的困難。但是，在學生的人才培養(yǎng)上，現(xiàn)代學徒 制是符合學生的職業(yè)發(fā)展和企業(yè)用人需求，也是改善我國職業(yè)教育現(xiàn)狀的重要途徑之一。 一、“現(xiàn)代學徒制”內(nèi)涵 “學徒制”起源于歐洲中世紀，是手工業(yè)行會組織的一個重要組成部分，

現(xiàn)代師徒制是在教育部全力推動下，我國正在積極探索的行之有效的人才培養(yǎng)重要形式之一。作為湖南省示范性建筑類高職院校，我院對建筑工程技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制進行了積極探索，就現(xiàn)代學徒制試點工作明確了目標，并提出了相應措施。

高職建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)存在默會知識難以習得、學生頂崗實踐能力缺乏、企業(yè)資源利用不足等困境,而構(gòu)建以課程和師徒實訓項目為紐帶的現(xiàn)代學徒制則可以有效應對上述困境。建立現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式,首先應構(gòu)建基于施工過程的課程體系,同時以扎根區(qū)域經(jīng)濟、發(fā)揮學校主導作用、注重師傅選拔培養(yǎng),以及建立廣泛的實訓基地作為條件保障。

在教育改革的過程之中，高職教育開始受到了社會各界的廣泛關注。作為我國教育體系之中的重要組成部分，高職教育對培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才有著關鍵的作用以及價值。我國許多高職院校開始立足于時代發(fā)展的相關要求，積極地為我國政治、經(jīng)濟、文化建設作出應有的貢獻。為了保障自身的人才培養(yǎng)目標能夠與社會的發(fā)展保持同步，為國家的城市化建設作出應有的貢獻，高職院校開始開設了建筑工程技術專業(yè)，并采取現(xiàn)代學徒制的形式對人才進行有效的培養(yǎng)以及教育，通過教學資源的優(yōu)化配置以及利用來真正地提高人才的素質(zhì)和質(zhì)量，立足于高職院校建筑工程技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制落實的實際情況，了解該制度在進行過程之中的實際質(zhì)量并進行評價和研究。

本文通過對高職建筑專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)實踐研究,提出了學徒制人才培養(yǎng)目標及實施的關鍵核心工作,并總結(jié)了實踐的經(jīng)驗。

現(xiàn)代學徒制是對傳統(tǒng)學徒制和學校教育制度的重新組合,其主要特征是學生和學徒身份相互交替。遼寧機電職業(yè)技術學院在實踐過程中,實施\"工學交替\"人才培養(yǎng)模式,建立\"校企交替課程+企業(yè)實踐課程\"的專業(yè)課程體系,在課程考核等方面發(fā)揮企業(yè)的育人主體作用。

技術交底記錄 表c2-1 編號 工程名稱 天津市寧河新城安置房（棚戶區(qū)改 造）項目一期（地塊三）總承包建設 交底日期2014-5-28 施工單位中冶建工集團有限公司分項工程名稱裝飾裝修工程 交底提要外用電梯基礎、安裝、拆除的技術要求 交底內(nèi)容： 審核人交底人接受交底人 1、本表由施工單位填寫，交底單位與接受交底單位各存一份。 2、當做分項工程施工技術交底時，應填寫"分項工程名稱"欄，其他技術交底可不填寫。 為配合現(xiàn)場塔吊進行垂直方向的物料運輸，在施工現(xiàn)場每個樓棟各安裝1 臺sc200/200型雙籠外用施工電梯。 本工程46#樓~58#樓施工電梯均布置在回填土上，采用鋼筋混凝土基礎；59# 樓及60#樓施工電梯安裝在地庫頂板上方。 1、技術參數(shù) sc200/200型施工升降機為齒輪齒條傳動，傳動部分在吊籠頂部，做垂直運 輸建筑施工用起重設