新疆高校藝術(shù)設計專業(yè)特色課程設置與建設的若干思考

隨著經(jīng)濟水平的發(fā)展與科技的不斷進步，社會對藝術(shù)設計專業(yè)人才的需求在持續(xù)增加，藝術(shù)設計成為一門較熱的專業(yè)課程。新時期高校藝術(shù)設計專業(yè)課程建設需要與時俱進和不斷創(chuàng)新。本文主要探討了高校藝術(shù)設計專業(yè)課程創(chuàng)新建設的必要性，并提出了創(chuàng)新建設的構(gòu)想。

藝術(shù)類專業(yè)教學中最為重要的教學內(nèi)容就是設計色彩,其也是藝術(shù)專業(yè)最為基礎的教學課程.本文在概述高校藝術(shù)設計專業(yè)色彩課程教學基礎上,充分結(jié)合現(xiàn)階段高校藝術(shù)設計專業(yè)色彩課程教學存在的現(xiàn)實問題,探討藝術(shù)設計專業(yè)色彩課程教學改革的具體策略.

隨著經(jīng)濟水平的發(fā)展與科技的不斷進步，社會對藝術(shù)設計專業(yè)人才的需求在持續(xù)增加，藝術(shù)設計成為一門較熱的專業(yè)課程。新時期高校藝術(shù)設計專業(yè)課程建設需要與時俱進和不斷創(chuàng)新。本文主要探討了高校藝術(shù)設計專業(yè)課程創(chuàng)新建設的必要性，并提出了創(chuàng)新建設的構(gòu)想。

中外美術(shù)史課是藝術(shù)設計專業(yè)的一門重要的基礎理論課，如何變傳統(tǒng)的傳授為主為引導為主，變學習知識為主為激發(fā)創(chuàng)新精神為主，是教學中亟待解決的問題。本文從教學現(xiàn)狀出發(fā)，從教學思路和方法等方面具體探討藝術(shù)設計專業(yè)的美術(shù)史教學問題。

在素質(zhì)教育的理念下,我國高校藝術(shù)設計專業(yè)對學生綜合素質(zhì)提出了新的要求,在新形勢下高校藝術(shù)設計專業(yè)課程教學需要進行改革,這也是高校教學必然的發(fā)展趨勢.首先需要對我國高校藝術(shù)設計專業(yè)現(xiàn)狀進行分析,從中探索出高校藝術(shù)設計專業(yè)課程教學改革的路徑和方法,為我國高校藝術(shù)設計專業(yè)課程教學提供借鑒與參考,從而促進我國高校藝術(shù)設計專業(yè)的教學理念和教學方法進行不斷完善和創(chuàng)新,順應時代發(fā)展的潮流.

適應時代發(fā)展要求,我國高校藝術(shù)設計專業(yè)的設計素描課程教學改革勢在必行。要明確它在專業(yè)培養(yǎng)中的定位與目標,厘清繪畫素描與設計素描、設計與設計素描的關(guān)系。主張采用多元化基礎素描教學模式,分階段、分目標進行素描基礎教學。教學中要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力為教學目標,更新學生的觀念認識,注重學習方法的指導,加強課堂示范。

本文從分析藝術(shù)設計專業(yè)的市場需求入手,研究了藝術(shù)設計專業(yè)教學中存在的問題及問題產(chǎn)生的原因,并對這些問題提出了針對性的改進意見,為項目化教學在高校藝術(shù)設計專業(yè)中的發(fā)展提供了新方向.

本文從分析藝術(shù)設計專業(yè)的市場需求入手,研究了藝術(shù)設計專業(yè)教學中存在的問題及問題產(chǎn)生的原因,并對這些問題提出了針對性的改進意見,為項目化教學在高校藝術(shù)設計專業(yè)中的發(fā)展提供了新方向。

近年來新疆高校法學教育改革和發(fā)展取得了顯著成績,為新疆社會發(fā)展特別是民族地區(qū)法治建設,提供了強有力的法律人才保障。與此同時,新疆高校法學教育與發(fā)達地區(qū)高校有著一定的差距。新疆高校法學教育的人才培養(yǎng)工作還存在一些亟待解決的問題。由于新疆社會發(fā)展階段、邊疆民族地區(qū)等方面的特點,決定了法學教育具有一定的特殊性,需要從強化基礎、突出特色、注重實踐等方面加強建設。

為適應不同專業(yè)發(fā)展需要,當今高校藝術(shù)設計類繪畫基礎課教學進行了一系列教學改革。在延續(xù)了多年的傳統(tǒng)繪畫基礎課教學模式下,這種融合了更復雜、更具知識含量也更實用的課程改革,能否真正使藝術(shù)設計類專業(yè)基礎課教學得到提升?作者結(jié)合改革后該專業(yè)繪畫基礎課教學現(xiàn)狀,對教學實施過程中應注意的問題進行探討。

建筑模型是在建筑設計中用以表現(xiàn)建筑物或建筑群落的面貌和空間關(guān)系的一種手段。高校藝術(shù)設計專業(yè)開設這門課程,可以培養(yǎng)學生的審美感;提高學生對空間的認識與理解;可以增強學生對整個建筑模型在材質(zhì)表現(xiàn)、手工制作、團隊合作等方面的能力。這門課程對于藝術(shù)設計專業(yè)而言,已經(jīng)成為不可或缺的一門專業(yè)基礎課。

針對目前國內(nèi)高職院校藝術(shù)設計專業(yè)雕塑課程教學中出現(xiàn)的教學與實際應用相脫節(jié)的狀況,筆者從教學內(nèi)容、教學思路和教學模式出發(fā),探討了高職類院校藝術(shù)專業(yè)雕塑課程的教學改革方案。

本文基于對高校藝術(shù)設計專業(yè)基礎課程的合理定位,探討藝術(shù)設計專業(yè)基礎課程體系、基礎課程教學質(zhì)量以及課程教學管理中的一系列改革方法及改革成果,從而有效地提高藝術(shù)設計專業(yè)基礎課程教學質(zhì)量,為后續(xù)的專業(yè)課程學習打下良好的基礎。

藝術(shù)設計專業(yè)作為高校藝術(shù)系的重要組成部分,能夠為現(xiàn)代社會發(fā)展輸送大量高水平、高技能、高素質(zhì)的專業(yè)型人才。裝飾圖案課程作為藝術(shù)設計專業(yè)的基礎課程之一,在藝術(shù)設計教學活動中占據(jù)重要地位。為此,該文著重針對高校裝飾圖案課程與藝術(shù)設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行研究和探討。

地方高校的快速發(fā)展,仍需著眼于發(fā)展的長足性,依托特色專業(yè)的建設,形成地方高校謀發(fā)展、求共存的有力支持。本文首先針對地方高校特色專業(yè)建設現(xiàn)狀,從專業(yè)建設的思想意識、資源配置、科研力量等方面,闡述了地方高校特色專業(yè)建設中存在的問題。隨后針對存在的問題,從明確辦學定位、培育特色專業(yè)優(yōu)秀教師團隊、建立科學的激勵機制等方面,分析了新時期地方高校特色專業(yè)建設的創(chuàng)新之路。

高校的實踐教學環(huán)節(jié)一直都是教學的難點。本文針對高校藝術(shù)設計專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)遇到的問題進行了探索,對于當前高校藝術(shù)類專業(yè)學生缺乏動手能力和實踐能力,不符合用人單位的需求等現(xiàn)實問題,提出了一系列的改革措施,希望可以探索出一個符合就業(yè)市場實際需求的實踐教學模式。

隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)的課程教學方式已經(jīng)難以滿足裝飾藝術(shù)設計專業(yè)課程教學的需要。在創(chuàng)新背景下,積極的進行課程的改革以及實踐的探索,對于新時代的莘莘學子更好的在高校中學習裝飾藝術(shù)設計專業(yè)課程有著積極的促進作用。本文從構(gòu)建特色的專業(yè)課程教學模式、方法以及構(gòu)建工作室教學方式三個角度出發(fā),對高校裝飾藝術(shù)設計專業(yè)課程教學改革與實踐探索進行研究與分析。

國內(nèi)多數(shù)高校環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求嚴重脫節(jié),原有的教學模式不適應社會的需求與發(fā)展。本文從環(huán)境藝術(shù)設計的專業(yè)內(nèi)核入手展開分析,結(jié)合社會實際需求進行專業(yè)課程體系的調(diào)整與構(gòu)建,提出創(chuàng)新教學模式的方法與途徑,推動環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)教學的改革與發(fā)展。

文章通過分析指出高校藝術(shù)設計專業(yè)應開設民間美術(shù)課程的意義,并針對當前民間美術(shù)所面臨的現(xiàn)狀,提出一系列亟待解決的問題,深入探討了高校藝術(shù)設計專業(yè)民間美術(shù)課程的教學方法與課程設置,力求探索出一套科學的民間美術(shù)課程教學體系。

比較中國古今藝術(shù)設計;借鑒歐洲先進的藝術(shù)設計教學模式;提出重道、尚器、道器合一的藝術(shù)設計觀。我國的設計應以傳統(tǒng)文化為依托,著重對本土藝術(shù)元素的發(fā)掘、應用。同時發(fā)揮綜合性大學的優(yōu)勢,以學分制為平臺構(gòu)建藝術(shù)與技術(shù)的相關(guān)知識體系。培養(yǎng)出中國文化特色的實用高級設計人才。

在高校的藝術(shù)設計專業(yè)教學中,漆畫課程的設置起步較晚,師資隊伍也不是很健全,加之創(chuàng)作群體相對較少,又受到材料和工藝的制約,因此在藝術(shù)設計各個不同專業(yè)方向中漆畫課程發(fā)揮的作用不是很大。本文從漆畫教學的發(fā)展方向入手,探討當下高校藝術(shù)設計專業(yè)中不同專業(yè)方向的漆畫教學模式問題,并力求在不同專業(yè)方向中確定漆畫教學的培養(yǎng)目標和側(cè)重點,在完善專業(yè)學科建設的同時將我們中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚光大。

藝術(shù)設計是一門緊隨時代潮流的學科,并具有一定的前瞻性。市場需求法則和市場規(guī)律是締造設計師的基本原則,也是藝術(shù)設計教育的風向標。所以,高校藝術(shù)設計教育不能脫離市場而存在,而緊跟市場需求則要求教學中加重實踐環(huán)節(jié),讓學生在實踐中豐富自己的設計經(jīng)驗,使設計的內(nèi)容貼近市場,并通過市場檢驗設計的成果,以促進學生創(chuàng)造性思維和多途徑實踐能力的提高。