“項目教學法”在精品課程《民用建筑構(gòu)造與設(shè)計》中的應(yīng)用
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《民用建筑構(gòu)造與設(shè)計》是我院建筑裝飾工程系一門主要的專業(yè)課程,在該門課程的建設(shè)中,我們不斷探索課程改革,堅持實施"項目教學法",注重課程建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量的有機結(jié)合,使學生專業(yè)技能不斷提高,2007年該課程被評為湖北省省級精品課程。
微信教學在《民用建筑構(gòu)造與設(shè)計》課程中的應(yīng)用
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本文針對微文化背景下，微信作為一種流行的媒體工具在學生群體中被廣泛應(yīng)用，并結(jié)合目前高職院校學生在學習過程中玩手機、刷微信的現(xiàn)象，探討將微信引入《民用建筑構(gòu)造與設(shè)計》課程進行輔助教學的應(yīng)用與實施及注意事項。
項目化教學法在精品課程建設(shè)中的應(yīng)用 項目化教學法在精品課程建設(shè)中的應(yīng)用
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精品課程建設(shè)是集教育理念、教師隊伍、教學內(nèi)容、教學方法和教學制度于一身的綜合的系統(tǒng)工程。在精品課程建設(shè)中改變傳統(tǒng)教學方法與手段，對于精品課程建設(shè)具有重要的意義。本文分析了項目化教學方法的特點及其實施步驟。將其應(yīng)用于精品課程建設(shè)，以化工過程操作與控制課為仇討論了項目化教學法在應(yīng)用過程中的幾個突出特點。
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混合式教學法在《建筑構(gòu)造》課程教學中的應(yīng)用 混合式教學法在《建筑構(gòu)造》課程教學中的應(yīng)用
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本文對《建筑構(gòu)造》課程混合式學習教學的方法進行了初步的探討,指出了其不同于傳統(tǒng)教學方法的教學特色,同時闡述了混合式學習教學的方法在應(yīng)用過程中應(yīng)注重學習理論、學習資源和學習風格的混合,為以后專業(yè)課程的教學提供了有益的嘗試。
項目教學法在建筑構(gòu)造與識圖課程中的應(yīng)用
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根據(jù)高職高專學生培養(yǎng)特點,針對《建筑構(gòu)造與識圖》在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題,介紹了項目教學法在高職高專課程教學實踐中的應(yīng)用做法,并從教學項目的選擇、考核方式及教學效果等幾方面進行了具體的闡述,以取得較好的教學效果。
項目教學法在精品課程民用建筑構(gòu)造與設(shè)計中的應(yīng)用熱門文檔
任務(wù)驅(qū)動教學法在《建筑構(gòu)造與識圖》課程教學中的應(yīng)用
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以任務(wù)驅(qū)動教學法理論和教學實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ),對《建筑構(gòu)造與識圖》課程的任務(wù)和教學環(huán)節(jié)兩方面內(nèi)容的設(shè)計進行了探討。\"任務(wù)驅(qū)動\"強調(diào)學生在真實情境中的任務(wù)驅(qū)動下,在尋求保質(zhì)保量完成任務(wù)的方法步驟或探究解決問題的措施手段的過程中,在討論和會話的氛圍中進行學習。
項目教學法在房屋構(gòu)造課程中的探索與應(yīng)用
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提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵是深化教學改革。房屋構(gòu)造課程與工程實際聯(lián)系密切，適合采用項目教學法。本文通過對目前《房屋構(gòu)造》課程存在的問題出發(fā)，提出項目教學法在《房屋構(gòu)造》課程中的應(yīng)用與探索。
項目教學法在《建筑識圖與構(gòu)造》課程中的應(yīng)用
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本文是以建筑識圖與構(gòu)造課程改革為例，以項目課程為改革的核心，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，突出能力目標，要以項目為載體，以學生為主，以實訓為手段，教師要設(shè)計出知識、理論、實踐一體化的課程。
項目教學法在“汽車構(gòu)造”課程教學中的應(yīng)用與探索
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就目前\"汽車構(gòu)造\"課程教學中存在的問題進行深入分析和研究,并針對這些問題引入了項目教學法;闡述了\"汽車構(gòu)造\"課程教學中項目教學法的具體應(yīng)用和應(yīng)注意的問題。
項目教學法在《植物識別與應(yīng)用》課程教學中的應(yīng)用 項目教學法在《植物識別與應(yīng)用》課程教學中的應(yīng)用
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在《植物識別與應(yīng)用》課程中應(yīng)用項目教學法。也就是說，教學活動是設(shè)置在一個完整的項目中的。以學生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)揮學生自主學習、解決問題、創(chuàng)造與合作的綜合能力。
項目教學法在精品課程民用建筑構(gòu)造與設(shè)計中的應(yīng)用精華文檔
項目教學法在《植物識別與應(yīng)用》課程教學中的應(yīng)用 項目教學法在《植物識別與應(yīng)用》課程教學中的應(yīng)用
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在《植物識別與應(yīng)用》課程中應(yīng)用項目教學法。也就是說，教學活動是設(shè)置在一個完整的項目中的。以學生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)揮學生自主學習、解決問題、創(chuàng)造與合作的綜合能力。
項目教學法在《植物識別與應(yīng)用》課程教學中的應(yīng)用 項目教學法在《植物識別與應(yīng)用》課程教學中的應(yīng)用
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在《植物識別與應(yīng)用》課程中應(yīng)用項目教學法。也就是說，教學活動是設(shè)置在一個完整的項目中的。以學生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)揮學生自主學習、解決問題、創(chuàng)造與合作的綜合能力。
《民用建筑構(gòu)造》9章特殊構(gòu)造
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《民用建筑構(gòu)造》9章特殊構(gòu)造
淺談建筑構(gòu)造與識圖精品課程建設(shè)
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本文以提升課程建設(shè)質(zhì)量為切入點,以教學隊伍的建設(shè)、教學內(nèi)容的整合、教學方法的改進、教學課件的制作及交流平臺的搭建等方面為工作重點,達到通過精品課程建設(shè)促進學科發(fā)展的目的。
項目教學法在《軟件設(shè)計與開發(fā)》課程中的應(yīng)用
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項目教學法在《軟件設(shè)計與開發(fā)》課程中的應(yīng)用 摘要：《軟件設(shè)計與開發(fā)》課程中的項目教學法是指 在教師的指導(dǎo)下，學生按照標準的軟件項目流程，設(shè)計和開 發(fā)一個完整的軟件項目而進行的教學活動。作為一種體驗式 教學方法，項目教學法可以使學生切身體會并接近真實的軟 件項目開發(fā)過程的各個環(huán)節(jié)。項目教學法能夠快速提高學生 的動手能力、組織能力和團隊合作能力，滿足軟件企業(yè)對人 才的需求。 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：項目教學法；教學改革；能力培養(yǎng) 中圖分類號：g434文獻標識碼：a文章編號文章編號： 16727800（2014）005018502 作者簡介作者簡介：劉霞（1974-），女，武漢工程大學 電氣與信息學院工程師，研究方向為計算機應(yīng)用。0引言 軟件開發(fā)工程師崗位對從業(yè)人員的技術(shù)要求是全面的， 除了要掌握軟件開發(fā)基本理論和編程技術(shù)、工程工具之外， 還需要有良好的職業(yè)素養(yǎng)（表達溝通能力、團隊合作能力、
項目教學法在精品課程民用建筑構(gòu)造與設(shè)計中的應(yīng)用最新文檔
項目教學法在“C語言課程設(shè)計”中的研究與應(yīng)用
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項目教學是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動,旨在把學生融入有意義的任務(wù)完成的過程中,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學生解決實際問題的綜合能力。通過對\"c語言課程設(shè)計\"課程的教學,采用項目教學法進行教學,取得了較好的教學效果。對如何合理地選擇項目、實施項目、評估項目、展示項目成果和歸檔應(yīng)用,進行了初步探究,介紹了項目教學法在課程設(shè)計中的注意事項,為推廣項目式教學法運用,提供一定的借鑒。
民用建筑構(gòu)造樓板
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民用建筑構(gòu)造樓板
項目教學法在資產(chǎn)評估課程實踐教學中的應(yīng)用與完善 項目教學法在資產(chǎn)評估課程實踐教學中的應(yīng)用與完善
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在應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評估課程的實踐教學環(huán)節(jié)運用項目教學法,借鑒資產(chǎn)評估中介機構(gòu)的項目管理模式,由教師\"委托\(zhòng)"學生實施模擬資產(chǎn)評估項目,是實現(xiàn)學生為主體的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑。文章總結(jié)了模擬資產(chǎn)評估項目教學法的經(jīng)驗教訓,提出了完善的對策和措施。
民用建筑構(gòu)造門窗
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民用建筑構(gòu)造門窗
論項目教學法在《廣告設(shè)計》課程教學中的應(yīng)用 論項目教學法在《廣告設(shè)計》課程教學中的應(yīng)用
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項目教學法通過項目來驅(qū)動教學，能有針對性的對各知識點進行把控。廣告設(shè)計是視覺傳達設(shè)計專業(yè)的核心課程，運用項目教學法，通過項目選定、問題分析、自主學習、效果評價四個步驟來組織教學，為營造良好的學習氛圍、激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的實踐動手能力提到很大的作用。
項目教學法在JAVA程序設(shè)計課程中的應(yīng)用 項目教學法在JAVA程序設(shè)計課程中的應(yīng)用
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項目教學法是教師將實際的工作項目引入教學,引導(dǎo)學生進行分組、協(xié)作學習,最后完成項目的教學方式。在\"java程序設(shè)計\"課程教學中采用項目進行教學可以提高學生的學習積極性和自主性,培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。
項目教學法在程序設(shè)計實踐課程中的應(yīng)用 項目教學法在程序設(shè)計實踐課程中的應(yīng)用
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近兩年,我校將項目教學法引入各個專業(yè)的程序設(shè)計綜合實踐課程,取得了良好的效果。給出了該教學方法具體的組織實施過程,并就分組、課題設(shè)計、考核方式、教師的作用等實施細節(jié)進行了探討。
項目教學法在廣告設(shè)計課程中的應(yīng)用 項目教學法在廣告設(shè)計課程中的應(yīng)用
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廣告設(shè)計課程是一門實操性和創(chuàng)意性都很強的計算機課程,筆者打破傳統(tǒng)的教學模式,提出了將mba項目教學法的教學模式引入到實際教學中去,以學生為主體,教師為主導(dǎo),以項目為載體,以任務(wù)為驅(qū)動,有效地將理論與實操有機的結(jié)合在一起,培養(yǎng)了學生的實際操作能力,大大提高了課堂教學效率。
項目教學法在《頁面設(shè)計與制作》課程中的運用
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項目教學法是一種通過\"項目驅(qū)動\"進行的教學活動,目的是把課堂理論與實踐結(jié)合起來。通過分析《頁面設(shè)計與制作》的課程特點,探討在該課程中運用項目教學法的具體步驟與實施,并在教學實踐中取得了一定的效果。
項目教學法在精品課程民用建筑構(gòu)造與設(shè)計中的應(yīng)用相關(guān)
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職位：地表水環(huán)境影響評價
擅長專業(yè)：土建 安裝 裝飾 市政 園林
