優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)與評估指標(biāo)體系及申報書

以國家體育教育法規(guī)為基礎(chǔ),以天津市高職學(xué)校的體育工作實(shí)際狀況為背景,為保障天津市高職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)水平。該研究擬定了教學(xué)條件、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)管理、教學(xué)文件、課堂實(shí)踐、體育教學(xué)效果、教學(xué)反饋八個一級指標(biāo),同時二級指標(biāo)被細(xì)化了,各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)采用了專家調(diào)查與層次分析的方法。制定了各指標(biāo)的檢查方法與標(biāo)準(zhǔn)。天津市高職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量評定實(shí)施細(xì)則最終被建立。

附件 長春理工大學(xué)專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系及等級標(biāo)準(zhǔn) 評估 基元 評估項(xiàng)目 等級標(biāo)準(zhǔn) ac （一） 專 業(yè) 培 養(yǎng) 方 案 1.1指導(dǎo)思想* 1.2教學(xué)計劃* 具有專業(yè)發(fā)展的總體思路，專 業(yè)方向明確，有專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 策略和措施，富有時代特征。 教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)模式符合 目標(biāo)要求，體現(xiàn)德、智、體全 面發(fā)展，有利于人文素質(zhì)、科 學(xué)素質(zhì)提高和實(shí)踐能力、創(chuàng)新 精神和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，執(zhí)行 情況好。 專業(yè)方向基本明確，能基 本實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。 基本能反映培養(yǎng)目標(biāo)要 求，執(zhí)行情況尚可。 （二） 師 資 隊(duì) 伍 2.1隊(duì)伍結(jié)構(gòu)* 2.2學(xué)術(shù)水平 2.3主干課程教師狀 況 2.4中青年教師培養(yǎng)* 具有合理的年齡、學(xué)歷、學(xué)位 及職稱結(jié)構(gòu)。 三年內(nèi)有省部級科研項(xiàng)目（含 教學(xué)研究項(xiàng)目）和鑒定項(xiàng)目或 有獲省部級科研獎（含教學(xué)成 果獎）；三年內(nèi)在省部級以上刊

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對工科學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)至關(guān)重要?？陀^、公正地評價一個學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量同樣十分重要。在進(jìn)行了大量調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合本院化學(xué)工程專業(yè)的實(shí)際情況,對建立工科專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系進(jìn)行了有益的探索。

根據(jù)指標(biāo)體系建立的原則,結(jié)合項(xiàng)目后評估基本內(nèi)容和導(dǎo)彈武器系統(tǒng)項(xiàng)目特點(diǎn),從項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目過程和項(xiàng)目效益3個部分建立后評估指標(biāo),最終形成一套完整的導(dǎo)彈武器系統(tǒng)項(xiàng)目后評估指標(biāo)體系。

裝備作戰(zhàn)試驗(yàn)是武器裝備建設(shè)的重要環(huán)節(jié).針對目前通信裝備試驗(yàn)評估理論體系缺乏,無法有效檢驗(yàn)裝備在近實(shí)戰(zhàn)背景下效能發(fā)揮的現(xiàn)狀,從通信裝備的作戰(zhàn)任務(wù)使命入手,分別從裝備作戰(zhàn)效能、作戰(zhàn)適應(yīng)性兩方面提出效能指標(biāo),包括指標(biāo)內(nèi)涵、度量方法以及計算模型等,全面考核通信裝備能否滿足作戰(zhàn)使用要求,同時提出體系貢獻(xiàn)率的算法用于綜合評估裝備在體系作戰(zhàn)背景下的效用,最終提出效能的聚合評估方法,為支撐通信裝備建設(shè)和更加科學(xué)合理的采辦決策提供科學(xué)參考.

概述了消防裝備效能評估的重要意義,分析了影響消防裝備效能發(fā)揮的因素,構(gòu)建了消防裝備效能評估指標(biāo)體系框架及評價指標(biāo),初步建立了一套消防裝備的綜合評價方法。這樣可以有效地幫助制定消防裝備建設(shè)規(guī)劃,提高消防裝備的作戰(zhàn)效能,保障和促進(jìn)滅火救援戰(zhàn)斗力的提升。

隨著社會用電量的不斷增加,對于單一系統(tǒng)的評估,因單個指標(biāo)的內(nèi)涵單一,無法反映電力系統(tǒng)的整體狀況,所以必須對多個指標(biāo)進(jìn)行歸一量化和綜合比較才能反應(yīng)各系統(tǒng)的整體性能。基于發(fā)電側(cè)、輸電側(cè)、配電側(cè)三側(cè)考慮,提出利用rsr法對地區(qū)的規(guī)劃方案進(jìn)行評估,結(jié)果得出該方案在第二年協(xié)調(diào)性最好,第一年、第三年協(xié)調(diào)性稍弱,總體協(xié)調(diào)性良好。

1.前言\"安全生產(chǎn)、效率第一\"、\"安安全全上班來、高高興興回家去\"等安全警示標(biāo)語醒目地掛在建筑施工單位的現(xiàn)場,時時刻刻提醒建筑工人以安全的工作行為實(shí)施科學(xué)、規(guī)范的建設(shè)生產(chǎn)。然而,由于各種利益的驅(qū)使與誘惑使人們看到了快速建設(shè)、快速竣工所帶來的巨大生產(chǎn)價值,建筑單位為了自身利益不顧施工人員的人身安全實(shí)行偷工減料、簡化必要操作規(guī)程的快速建設(shè)。近期上海羅陽高層的坍塌事件敲響了警鐘。

以建筑企業(yè)應(yīng)用技術(shù)研究型科技項(xiàng)目為研究對象,提出科技項(xiàng)目后評估指標(biāo)體系,以提高建筑企業(yè)科技項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的責(zé)任心、實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置、提高項(xiàng)目管理科學(xué)性。分析得出技術(shù)價值、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、組織管理和人才培養(yǎng)是建筑企業(yè)科技項(xiàng)目后評估的五個重要指標(biāo)體系。五大指標(biāo)體系分別下分二級、三級指標(biāo),形成了系統(tǒng)而全面的科技項(xiàng)目后評估指標(biāo)體系,對建筑企業(yè)實(shí)施科技項(xiàng)目后評估提供參考。

建筑安全工作是維護(hù)安全生產(chǎn)、高質(zhì)量生產(chǎn)、快速可持續(xù)生產(chǎn)的重要保證。本文從如何建設(shè)建筑業(yè)安全工作績效評估的統(tǒng)一指標(biāo)體系出發(fā)，分析了當(dāng)前該體系的評估方法及存在缺陷，闡述了建筑安全工作績效評估指標(biāo)體系的設(shè)計原則并有針對性的構(gòu)建了建筑安全工作績效評估指標(biāo)體系的科學(xué)框架，對建筑業(yè)安全的從事生產(chǎn)工作、充分的發(fā)揮建設(shè)職能、高效的實(shí)施全面建設(shè)有著科學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)作用。

針對我國區(qū)域規(guī)劃逐步推開并陸續(xù)實(shí)施的現(xiàn)實(shí)情況,在區(qū)域規(guī)劃開始實(shí)施的適當(dāng)時期,評估規(guī)劃實(shí)施效果、發(fā)現(xiàn)規(guī)劃實(shí)施過程中存在的問題和矛盾并引導(dǎo)改進(jìn),是推動區(qū)域規(guī)劃預(yù)期目標(biāo)最終得以實(shí)現(xiàn)的必要步驟和客觀需求?；诖?從區(qū)域規(guī)劃的特點(diǎn)、性質(zhì)和目標(biāo)出發(fā),研究構(gòu)建了包含經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境等3級共58個指標(biāo)的評估指標(biāo)體系,并提出要盡快收集和補(bǔ)充以區(qū)域規(guī)劃和區(qū)域發(fā)展為核心的基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫,為歷史信息的還原和追溯、當(dāng)前信息的處理和分析、未來趨勢的預(yù)測和判斷等提供基本的數(shù)據(jù)支持,以提高決策的科學(xué)性、針對性和有效性。

生態(tài)安全評估指標(biāo)體系構(gòu)建 摘要：生態(tài)安全同國防安全、經(jīng)濟(jì)安全一樣，是國家安全和社會 穩(wěn)定的重要組成部分，具有長期性、整體性、難可逆性、滯后性及 全球性等特點(diǎn)。文章以安徽沿淮地區(qū)為例，進(jìn)行了包括社會經(jīng)濟(jì)、 環(huán)境壓力、環(huán)境質(zhì)量及環(huán)境響應(yīng)等四個二級子系統(tǒng)19項(xiàng)指標(biāo)在內(nèi) 的生態(tài)安全評估指標(biāo)體系設(shè)計，著重詳細(xì)闡述了各項(xiàng)指標(biāo)參數(shù)的選 取方式，并根據(jù)各指標(biāo)特性有針對性地分別構(gòu)建了各指標(biāo)生態(tài)安全 度計算函數(shù)關(guān)系式，在此基礎(chǔ)上得出子系統(tǒng)及綜合生態(tài)安全度評估 方式。 關(guān)鍵詞：生態(tài)安全；評估；指標(biāo)體系；設(shè)計；參數(shù)選取；函數(shù)構(gòu) 建 abstract:ecologicalsecurityisanimportantcomponentpart ofnationalsecurityandsocialstability,suchasnational defenseandeconomi

伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們的生活質(zhì)量也不斷地得到提高,這使得車流量不斷增多。車流量的增多給公路橋的安全使用帶來了一定的挑戰(zhàn),因此,在公路橋梁的日常使用過程中,要加強(qiáng)對其的預(yù)防性養(yǎng)護(hù)。圍繞橋梁在日常使用過程中的預(yù)防性養(yǎng)護(hù)工作進(jìn)行分析,并對其綜合性評價指標(biāo)體系進(jìn)行研究,為我國公路橋梁的安全使用提供一定的理論依據(jù)。

根據(jù)裝備合同商維修保障管理目標(biāo)要求,對裝備維修合同商績效評估的內(nèi)涵進(jìn)行了界定;從修復(fù)質(zhì)量、維修費(fèi)用、用戶反饋、內(nèi)部管理和核心能力等方面建立了裝備維修合同商績效評估指標(biāo)體系;并基于最大限保留系統(tǒng)性能原則、提高資金使用效益原則和管理持續(xù)改進(jìn)原則探討了評估組織實(shí)施程序。

本文在對國內(nèi)外鐵路運(yùn)輸服務(wù)質(zhì)量評價研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,闡述了鐵路運(yùn)輸服務(wù)質(zhì)量的特點(diǎn)、服務(wù)質(zhì)量評價指標(biāo)體系、服務(wù)質(zhì)量評價方法和相關(guān)改進(jìn)監(jiān)管辦法,通過鐵路運(yùn)輸服務(wù)實(shí)際過程,從運(yùn)輸服務(wù)功能質(zhì)量,技術(shù)質(zhì)量兩個方面對鐵路貨運(yùn)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行分析,并且建立其評價指標(biāo)體系.運(yùn)用servqual模型、顧客滿意度模型、層次分析法、模糊綜合評價法等相關(guān)模型和數(shù)學(xué)方法,對鐵路貨運(yùn)站的運(yùn)輸服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評價,通過對貨運(yùn)站服務(wù)質(zhì)量的評價,提出和改善貨運(yùn)站服務(wù)質(zhì)量的方法和途徑,并對貨運(yùn)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)管,從而提高鐵路的整體運(yùn)輸水平,為貨主提供更加優(yōu)質(zhì)的運(yùn)輸服務(wù).

以自然災(zāi)害系統(tǒng)理論為基礎(chǔ),闡述了沙塵暴災(zāi)害風(fēng)險的概念;從致災(zāi)因子危險性、孕災(zāi)環(huán)境穩(wěn)定性和承災(zāi)體脆弱性三個方面分析了沙塵暴災(zāi)害風(fēng)險構(gòu)成;根據(jù)其風(fēng)險構(gòu)成特點(diǎn)初步研究了這三個方面的風(fēng)險評估指標(biāo),探討了這些指標(biāo)在沙塵暴災(zāi)害風(fēng)險評估中應(yīng)用的意義。

納稅評估作為一種重要的稅源管理手段得到推廣應(yīng)用,但針對特定行業(yè)具體稅種的指標(biāo)體系細(xì)化還需要探索和實(shí)踐。對房地產(chǎn)業(yè)所得稅納稅評估資料的采集、指標(biāo)體系的細(xì)化以及疑點(diǎn)問題的核查等方面的分析,可以達(dá)到促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)納稅評估模型逐步建立的根本目的。

課程評估是檢測和診斷學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段,而課程評估指標(biāo)體系對課程評估工作的開展起到了重要的導(dǎo)向性作用。通過調(diào)查分析17所高校的評估指標(biāo)系統(tǒng),查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,提出課程評估指標(biāo)體系制訂的原則:發(fā)展性原則、多元化原則和全面性原則。調(diào)查顯示,課程評估指標(biāo)的內(nèi)容主要包括師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、教學(xué)手段和教學(xué)方法,各學(xué)校課程評估指標(biāo)的權(quán)重設(shè)定主要是四級或五級。目前課程評估指標(biāo)體系主要存在兩個問題:課程評估指標(biāo)體系不具有鮮明的特色,評估指標(biāo)描述性用語不準(zhǔn)確。

課程評估是促進(jìn)和保障課程質(zhì)量提高的重要手段。文章在分析地方高校課程自我評估指標(biāo)構(gòu)建方面存在過程性要素體現(xiàn)不足、指標(biāo)內(nèi)涵模糊、可操作性弱等普遍問題的基礎(chǔ)上,提出課程評估指標(biāo)體系的構(gòu)建應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)性、發(fā)展性、導(dǎo)向性、簡約性、適切性五項(xiàng)原則,地方高校課程評估應(yīng)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向,以精品課程建設(shè)為方向,側(cè)重課程建設(shè)與管理過程。過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合,設(shè)計的指標(biāo)內(nèi)涵界定清晰明確,簡單易評,切合學(xué)校實(shí)際,在常態(tài)化的課程教學(xué)自我評估中加以應(yīng)用,能充分發(fā)揮評估導(dǎo)向功能,引導(dǎo)課程自省自建。

洪水災(zāi)害是當(dāng)今世界上最主要的自然災(zāi)害之一,給社會帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡,科學(xué)地對洪水災(zāi)害進(jìn)行損失評估是防洪減災(zāi)措施的理論基礎(chǔ)和前提。本研究對洪水災(zāi)害損失評估從經(jīng)濟(jì)損失和非經(jīng)濟(jì)損失兩方面進(jìn)行了探討,遵循科學(xué)性、整體性、全面性、可操作性和可比性等原則,采用主客觀綜合分析法并結(jié)合解釋結(jié)構(gòu)模型方法,構(gòu)建了洪水災(zāi)害損失評估指標(biāo)體系,旨在為洪水災(zāi)害損失評估提供理論基礎(chǔ),為洪水災(zāi)害的具體應(yīng)對措施和災(zāi)害補(bǔ)償提供參考依據(jù)。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量和聲譽(yù)已經(jīng)成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能否健康發(fā)展的決定因素.本文概括總結(jié)了我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育所取得的成績,分析梳理了現(xiàn)階段存在的主要問題,在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上,對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建進(jìn)行了較為深入系統(tǒng)的研究和探索,文中所提出的評估指標(biāo)體系已經(jīng)在實(shí)踐中得到應(yīng)用和改進(jìn),取得了良好的效果.

在評估工作中,指標(biāo)體系的構(gòu)建是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文中將對指標(biāo)體系構(gòu)建的一般過程進(jìn)行深入研究,總結(jié)了指標(biāo)體系構(gòu)建需遵循的原則,介紹了指標(biāo)體系構(gòu)建的流程,最后對指標(biāo)的篩選進(jìn)行重點(diǎn)研究,為指標(biāo)體系的構(gòu)建提供了理論依據(jù)。