城市規(guī)劃原理課程教學(xué)方法創(chuàng)新研究以城市管理專(zhuān)業(yè)為例

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,城市規(guī)劃原理常作為一門(mén)理論性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課在建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)講授。目前,應(yīng)用型建筑學(xué)本科在課程設(shè)置和授課內(nèi)容上更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和創(chuàng)新性。因此,本文通過(guò)構(gòu)建\"多維度、全時(shí)空、多平臺(tái)\"的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境對(duì)城市規(guī)劃原理課程進(jìn)行改革創(chuàng)新,以提高學(xué)生的實(shí)踐水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

本文分析了《城市規(guī)劃原理》課程教學(xué)方法及其存在的問(wèn)題,結(jié)合建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)《城市規(guī)劃原理》課程教授特點(diǎn),提出了教學(xué)方法創(chuàng)新途徑,通過(guò)引入問(wèn)題教學(xué)法、課堂討論法和理論授課與課堂設(shè)計(jì)相結(jié)合的方法,努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)分析能力。

以城市管理專(zhuān)業(yè)為例，通過(guò)分析我校城市管理專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)的約束條件及不足，提出構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的發(fā)展模式：依據(jù)我校的特色及辦學(xué)理念，構(gòu)建“課內(nèi)外，理論與實(shí)踐”有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、參與公共部門(mén)管理與校內(nèi)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式，積極開(kāi)拓多元化的實(shí)踐教學(xué)路徑。

本文立足于城鄉(xiāng)規(guī)劃與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的結(jié)合,詳細(xì)分析課程教學(xué)現(xiàn)狀,深入研究教學(xué)改革,提出了有建設(shè)性的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革建議,力求使該課程的教學(xué)效果達(dá)到雙贏,培養(yǎng)出高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化人才。

城市規(guī)劃原理是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,對(duì)培養(yǎng)建筑學(xué)學(xué)生的宏觀思維方式,拓寬建筑學(xué)學(xué)生的知識(shí)面具有重要作用。文章通過(guò)教學(xué)實(shí)踐中的反思,提出了調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法的幾點(diǎn)建議。

近年來(lái),我國(guó)進(jìn)入了城市化發(fā)展的高速時(shí)期,城市規(guī)劃的作用越來(lái)越重要,因此必須抓好城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的教育工作。本文針對(duì)河南理工大學(xué)城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)《城市規(guī)劃原理》課程教學(xué)現(xiàn)狀,在認(rèn)真分析和調(diào)研的基礎(chǔ)上,提出了調(diào)整教學(xué)大綱、重視理論知識(shí)、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)手段等一系列改革措施,對(duì)提高《城市規(guī)劃原理》課程教學(xué)水平,更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《城市規(guī)劃原理》課程學(xué)習(xí)興趣和提高實(shí)踐能力有重要意義。

梳理國(guó)內(nèi)高校城市管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況,文章總結(jié)了各高校城市管理專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向、課程體系方面的有益實(shí)踐,以此為借鑒,系統(tǒng)分析了重慶工商大學(xué)在專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展方向、人才培養(yǎng)方案、訂單式人才培養(yǎng)以及應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型方面的實(shí)踐探索,以期切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量.

城市規(guī)劃原理作為建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的必修基礎(chǔ)課,是從社會(huì)、人居環(huán)境、建筑群、交通等各種設(shè)施,及其相互的空間布局等多方面培養(yǎng)學(xué)生研究思考城市問(wèn)題的能力。在我國(guó)高等院校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的城市規(guī)劃原理課程的教學(xué)中,存在理論講授過(guò)深、教學(xué)方法單一和學(xué)時(shí)少等問(wèn)題,嚴(yán)重影響了該課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,對(duì)現(xiàn)有教材體系和教學(xué)方法進(jìn)行改革已經(jīng)勢(shì)在必行。

城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)(簡(jiǎn)稱(chēng)城規(guī)專(zhuān)業(yè))是地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院新辦的重要專(zhuān)業(yè),學(xué)科特點(diǎn)決定了本科教育是以綜合性、全面性為主。立足于地理學(xué)科優(yōu)勢(shì)的中大城規(guī)專(zhuān)業(yè),是在系統(tǒng)傳授理論知識(shí)和相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生全面理解城市規(guī)劃的運(yùn)作體系、熟悉各種層次規(guī)劃的特點(diǎn)和性質(zhì)、熟練掌握各種類(lèi)型城市規(guī)劃的編制和實(shí)施過(guò)程。針對(duì)我們教學(xué)體系中比較薄弱的環(huán)節(jié)“規(guī)劃設(shè)計(jì)技能”,文章在課程設(shè)置和教學(xué)順序兩方面提出了改革建議。

-1- 特色城市形象塑造的關(guān)鍵 【摘要】：城市形象是城市的整體化的精神與面貌，如何塑造一個(gè)城市的特形象是每一個(gè)城 市面臨的重大問(wèn)題。筆者結(jié)合實(shí)例，從城市文化，城市公共環(huán)境藝術(shù)，城市品牌意識(shí)三方面 對(duì)特色城市形象的塑造提出了自己的看法。 【關(guān)鍵詞】：城市形象；特色；城市文化；公共環(huán)境藝術(shù)；城市品牌 一．城市形象的概念以及塑造城市形象的意義。 城市形象是城市整體化的精神與風(fēng)貌，是城市全方位、全局性的形象包括城 市的整體風(fēng)格與面貌居民的整體價(jià)值觀、精神面貌、文化水平等。城市形象是都 市文明程度的重要標(biāo)志，是城市發(fā)展的不竭動(dòng)力和重要源泉。城市形象的優(yōu)劣影 響到人們對(duì)都市的認(rèn)同和評(píng)價(jià)，關(guān)系到城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化等整體發(fā)展。 特色是一個(gè)城市形象的靈魂，是一個(gè)城市的優(yōu)勢(shì)和魅力所在。從一定意義上 講，任何一個(gè)城市都有其獨(dú)特的自然條件、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和文化內(nèi)涵。一座城市，當(dāng) 它根據(jù)據(jù)自

-1- 《城市規(guī)劃原理》論文 特色城市形象塑造的關(guān)鍵 學(xué)生姓名:馮玉芝 學(xué)號(hào)：1232203105 院系：土木與環(huán)境工程學(xué)院 專(zhuān)業(yè)：12建筑設(shè)計(jì)1班 2014年6月2日 -2- 特色城市形象塑造的關(guān)鍵 【摘要】：城市形象是城市的整體化的精神與面貌，如何塑造一個(gè)城市的特色形象是每一個(gè) 城市面臨的重大問(wèn)題。結(jié)合實(shí)例，從城市文化，城市公共環(huán)境藝術(shù)，城市品牌意識(shí)三方面對(duì) 特色城市形象的塑造提出了自己的看法。 【關(guān)鍵詞】：城市形象；特色；城市文化；公共環(huán)境藝術(shù)；城市品牌 城市形象的概念以及塑造城市形象的意義。 城市形象是城市整體化的精神與風(fēng)貌，是城市全方位、全局性的形象包括城市的整體風(fēng) 格與面貌居民的整體價(jià)值觀、精神面貌、文化水平等。城市形象是都市文明程度的重要標(biāo)志

城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)與建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)屬于相關(guān)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于對(duì)其開(kāi)設(shè)建筑初步課程是很必要的，但是目前所采用的教材大多偏于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求來(lái)設(shè)置，本文總結(jié)了兩者對(duì)建筑初步課程體系要求的差異，在如何在城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)開(kāi)展建筑初步課程體系或教學(xué)方法方面展開(kāi)討論，提出對(duì)于城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)建筑初步課程的一些改進(jìn)措施。

城市規(guī)劃原理筆記 第一章城市與城市發(fā)展：10個(gè)知識(shí)點(diǎn) 1、城市形成和發(fā)展根本動(dòng)因：建立在工業(yè)化基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市的規(guī)模效益和聚集效益使城市成為人 類(lèi)聚居地的主要形式。 2、城市發(fā)展的基本規(guī)律：6個(gè)理論 1）區(qū)域理論：城市是區(qū)域的核心，區(qū)域發(fā)展是不均衡的。1950年佩魯提出增長(zhǎng)極核理論：城市通過(guò)極化 效應(yīng)、擴(kuò)散效應(yīng)的發(fā)展，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)趨于均衡，然后進(jìn)入下一輪極化、擴(kuò)散的發(fā)展階段。 2）經(jīng)濟(jì)學(xué)理論：城市產(chǎn)業(yè)分基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)（城市發(fā)展的關(guān)鍵）、服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)。 3）人文生態(tài)學(xué)理論：互相依賴(lài)、互相競(jìng)爭(zhēng)是人類(lèi)社區(qū)空間關(guān)系形成、發(fā)展的重要因素。 4）交通通訊理論：1962年邁耶《城市發(fā)展的通訊理論》 5）經(jīng)濟(jì)全球化理論 6）城市進(jìn)化理論：絕對(duì)集中、相當(dāng)集中、相當(dāng)分散、絕對(duì)分散。 3、城市物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)成要素及相互關(guān)系 公共領(lǐng)域：主導(dǎo)、為非公共領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)提供可能性、約束性。物質(zhì)環(huán)境優(yōu)化表現(xiàn)為可達(dá)

城市規(guī)劃原理講義

城市規(guī)劃原理是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)必修課程,其較強(qiáng)的理論性一向是該課程的教學(xué)難點(diǎn)。筆者通過(guò)多年來(lái)對(duì)該課程教學(xué)反思,認(rèn)為通過(guò)增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生認(rèn)知城市、分析城市的綜合思維能力是該課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。針對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思維的特點(diǎn),提出面對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以提高邏輯思維和綜合設(shè)計(jì)思維為核心、以提高綜合設(shè)計(jì)能力為主線的課程教學(xué)改革思路,完善課程教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)具有全面建筑觀的設(shè)計(jì)人才。

城市規(guī)劃原理是建筑學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,承擔(dān)著拓寬學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)面,形成正確的城市規(guī)劃價(jià)值觀的積極作用。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中存在問(wèn)題的反思,積極探索適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需要的城市規(guī)劃原理教學(xué)模式和教學(xué)手段。

城市規(guī)劃原理課程是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)必修課程,它可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生研究思考城市問(wèn)題的能力,但因課程內(nèi)容理論性過(guò)強(qiáng),該課程教學(xué)一向是一大難點(diǎn)。文章通過(guò)剖析城市規(guī)劃原理課程教學(xué)現(xiàn)狀,以及建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思維方式的特點(diǎn),探析建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課程學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題,提出采用參與互動(dòng)型教學(xué)方法,增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知城市、分析城市的綜合思維能力。

城市規(guī)劃原理是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)必修課程,其較強(qiáng)的理論性一向是該課程的教學(xué)難點(diǎn)。筆者通過(guò)多年來(lái)對(duì)該課程教學(xué)反思,認(rèn)為通過(guò)增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生認(rèn)知城市、分析城市的綜合思維能力是該課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。針對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思維的特點(diǎn),提出面對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以提高邏輯思維和綜合設(shè)計(jì)思維為核心、以提高綜合設(shè)計(jì)能力為主線的課程教學(xué)改革思路,完善課程教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)具有全面建筑觀的設(shè)計(jì)人才。

當(dāng)前高校正嘗試著教育教學(xué)的改革,以人為本是教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。本文從加快我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的實(shí)際出發(fā),分別對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課中城市規(guī)劃原理課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍等方面的改革進(jìn)行了探討,并提出了一些具體的改革措施,闡述了以學(xué)生為本的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革的必要性。

城市規(guī)劃原理課程是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)必修課程,它可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生研究思考城市問(wèn)題的能力,但因課程內(nèi)容理論性過(guò)強(qiáng),該課程教學(xué)一向是一大難點(diǎn)。文章通過(guò)剖析城市規(guī)劃原理課程教學(xué)現(xiàn)狀,以及建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思維方式的特點(diǎn),探析建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課程學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題,提出采用參與互動(dòng)型教學(xué)方法,增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知城市、分析城市的綜合思維能力。

文章針對(duì)\"城市規(guī)劃原理\"課程在實(shí)際教學(xué)中面臨的如何讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的問(wèn)題,從10年課程教學(xué)實(shí)踐中探索出一套教改方案,即:以大學(xué)生社會(huì)調(diào)研實(shí)踐為主導(dǎo),理論課程與實(shí)踐課程聯(lián)合教學(xué),以扎實(shí)的課件建設(shè)開(kāi)辟第二課堂,引導(dǎo)學(xué)生全方位自主學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,該方案在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面取得了良好的教學(xué)效果。

1 城市規(guī)劃原理論文 西方城市規(guī)劃理論的演進(jìn)與歷史意義 姓名劉碩 班級(jí)城市規(guī)劃0501 學(xué)號(hào)11號(hào) 日期2008年1月1日 授課老師任云英 2 西方城市規(guī)劃理論的演進(jìn)與歷史意義 摘要本文通過(guò)分析西方城市規(guī)劃理論的演進(jìn)，研究近代西方城市規(guī)劃的主要理論， 思想流派及代表人物，進(jìn)一步提出近代西方城市規(guī)劃理論演進(jìn)的歷史意義。全文共分為 三個(gè)部分，第一部分介紹規(guī)劃理論發(fā)展歷史的階段劃分；第二部分為全文的重點(diǎn)，主要 分析近代西方城市規(guī)劃主要的思想流派及其代表人物，重點(diǎn)介紹霍華德的“田園城市”、 柯布西埃的“當(dāng)代城市”和賴(lài)特的“廣畝城市”，即分散主義與集中主義兩種主要城市規(guī)劃 理論；第三部分闡述近代西方城市規(guī)劃理論演進(jìn)的歷史意義和我的觀點(diǎn)及對(duì)主要思想理 論的理解；第四部分為結(jié)語(yǔ)。 關(guān)鍵詞理論起源理論演進(jìn)霍華德柯布西埃 1規(guī)劃理論發(fā)展歷史的階段劃分