中央電大水利水電工程專業(yè)水資源管理試題

芁中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”期末考試 肂水資源管理試題 葿一、單項選擇題（每小題3分，共15分） 羄在所列備選項中，選一項正確的或最好的作為答案，將選項號填人各題的括號中。 蚃1．水資源()。 薁a．是指淡水資源，不包括海水、苦咸水等 腿b．可以再生，是無限的 肅c．是指地表水，不包括地下水 螂d．是指地下水 羈2．在一定的范圍內(nèi)（水平范圍幾百公里到幾千公里，垂直范圍幾公里到幾十公里） 溫度、濕度、氣壓等性質(zhì)比較均勻的大范圍空氣稱為()。 羀a．峰 膇b．峰面 膄c．峰線 莀d．氣團 蝕3．水文分析計算中，除要求相關(guān)系數(shù)的絕對值大于進行相關(guān)檢驗的相關(guān)系數(shù)臨界值r。 羄外，一般認為相關(guān)系數(shù)的絕對值大于或等于(

艿中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?肄水資源管理試題 芁一、單項選擇題（每小題3分，共15分） 羋在所列備選項中，選一項正確的或最好的作為答案，將選項號填人各題的括號中。 螈1．通常所說的水資源()。 螄a．包括江河、湖泊的淡水和海水 節(jié)b．包括深層地下水 蟻c．是指一個地區(qū)可以逐年恢復(fù)和更新并能被利用的淡水資源‘ 膇d．包括陸地永久冰川的水體 薄2．自然界中，整體性的在海洋和大陸之間進行的水的交換稱為水的()。 莄a．小循環(huán)b．大循環(huán) 蝿c．徑流d．更新 薇3．水文變量()。 芅a．屬于離散型隨機變量 膁b．和自然數(shù)一一對應(yīng) 膁c．是有限的 肆d．屬于連續(xù)型隨機變量 羅4．水庫在正常運用情況下，為了滿足設(shè)計的興利要求

1/3 中央廣播電視大學(xué)2018-2018學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?水資源管理試卷 一、單項選擇題（每小題3分，共15分） 在所列備選項中，選一項正確的或最好的作為答案，將選項號填人各題的括號中。 1．通常所說的水資源()。 a．包括江河、湖泊的淡水和海水 b．包括深層地下水 c．是指一個地區(qū)可以逐年恢復(fù)和更新并能被利用的淡水資源‘ d．包括陸地永久冰川的水體 2．自然界中，整體性的在海洋和大陸之間進行的水的交換稱為水的()。 a．小循環(huán)b．大循環(huán) c．徑流d．更新 3．水文變量()。 a．屬于離散型隨機變量 b．和自然數(shù)一一對應(yīng) c．是有限的 d．屬于連續(xù)型隨機變量 4．水庫在正常運用情況下，為了滿足設(shè)計的興利要求，在設(shè)計枯水年（或設(shè)計枯水段

1 中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?水資源管理試題 一、單項選擇題（每小題3分，共15分） 在所列備選項中，選1項正確的或最好的作為答案，將選項號填 人各題的括號中。 1．通常所說的水資源()。 a．包括江河、湖泊的淡水和海水b．包括深層地下水c．包 括陸地永久冰川的水體 d．是指一個地區(qū)可以逐年恢復(fù)和更新并能被利用的淡水資源 2．土壤中的孔隙形成毛細管，毛細管中的水同時受到重力和毛 管力的作用。田間一定深度的土層所能保持的最大毛細管懸著水量稱 為()。 a．土壤蓄水量b．田間持水量c．地表蓄水量d-土壤含 水量 3．某水文變量的離勢系數(shù)c。值大，表示該水文變量()。 a.會以較小的概率分布在均值附近b．會以較大的概率分布在

1 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期擘開放?？啤逼谀┛荚?水資源管理試題 一、單項選擇題（每小題3分，共15分） 在所列備選項中，選一項正確的或最好的作為答案，將選項號填入各 題的括號中。1．我國的四大水問題包括()。 a．南方水資源緊缺 b．水土流失、生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢得到有效遏制 c．水污染嚴重 d．多數(shù)水庫已達到較高防洪標準 2．按照降雨強度，降雨可分為六個級別，其中“暴雨”的24小時降 雨量為()mm。 a.10～25b.>200c.50～100d.<10 3．由暴雨資料推求設(shè)計洪水，進行產(chǎn)流計算時，蓄滿產(chǎn)流模式()。 a．既產(chǎn)生地面徑流又產(chǎn)生地下徑流 b．不產(chǎn)生地下徑流’c．不產(chǎn)生地面徑流 d．是因降雨強度超過入滲強度而產(chǎn)流。4．水電站裝機容量年利用 小時數(shù)()。a．等于水

經(jīng)陜西省高等教育自學(xué)考試委員會批準,在全省(并面向西北)開設(shè)水利水電工程專業(yè)專科層次的自學(xué)考試。陜西機械學(xué)院水利水電學(xué)院擔(dān)任該專業(yè)主考和負責(zé)教學(xué)指導(dǎo)。決定從1992年下半年起開考,8月10日至9月5日報名?？忌鷧⒓用磕?月和10月份由陜西省組織的統(tǒng)一考試,單科考試及格者由省自考辦發(fā)給單科合格證;全部課程考試合格者由省考委頒發(fā)大學(xué)?？飘厴I(yè)證書,國家承認學(xué)歷,享受與普通高等學(xué)

本刊1992年第4期曾以“水利水電工程專業(yè)專科自學(xué)考試今年開考”為題,報道了該專業(yè)開考的消息,但由于種種原因,考試未能按時實施。最近獲悉,該專業(yè)開考時間定于1993年春季,現(xiàn)報道如下:

《專業(yè)工程管理與實務(wù)》（水利水電工程專業(yè)）科目考試大綱 1f400000水利水電工程管理與實務(wù) 1f410000水利水電工程技術(shù) 1f411000水利水電工程勘測與設(shè)計技術(shù) 1f411010水利水電工程建筑物 1f411011掌握水利水電工程等級劃分及水庫特征水位 1f411012熟悉水工建筑物的分類 1f411020水力學(xué)在水利水電工程中的應(yīng)用 1f411021熟悉水力荷載 1f411022熟悉滲流分析 1f411023了解水流形態(tài)及消能方式 1f411030水利水電工程建筑材料 1f411031掌握建筑材料的類型 1f411032孰拳捧笛木才料的府用 1f411040水利水電工程勘察與測量 1f411041熟悉測量儀器的使用 1f411042熟悉水利水電工程施工測量的要求 1f411043了解工程地質(zhì)與水文地質(zhì)的勘察工作程序和方法 1f411044

本文在對各層次專業(yè)教育培養(yǎng)模式研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)工程師培養(yǎng)規(guī)格要求,提出了構(gòu)建四類教學(xué)體系和模式,強化通專知識和工程實踐,著力于提升水利水電工程人才素養(yǎng),實現(xiàn)教學(xué)體系資源合理配置的建議,力求為我國的專業(yè)工程人才的培養(yǎng)作出更大的理論和實踐貢獻。

水利水電工程專業(yè)工程管理和實務(wù) 一、單項選擇題（共40題，每題1分。每題的備選項中，只有一個符合題意） （背景一） （1）導(dǎo)流標準是（a） a導(dǎo)流設(shè)計流量b導(dǎo)流設(shè)計水位 c導(dǎo)流建筑物尺寸d導(dǎo)流河寬 （2）以下屬臨時水工建筑物的是（d） a導(dǎo)流墻b擋水壩c水電站d圍堰 （3）分段圍堰導(dǎo)流也稱（a） a分期導(dǎo)流b明渠導(dǎo)流 c束窄河床導(dǎo)流d全段圍堰導(dǎo)游 （4）從一岸占進截流方法稱為（b） a平堵法b立堵法

"工程地質(zhì)"是水利水電工程專業(yè)一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課程。對于工程地質(zhì)野外實踐教學(xué),如何在較短的時間內(nèi)來達到教學(xué)目標,是一項亟待深入研究的教學(xué)課題。武漢大學(xué)(原武漢水利電力大學(xué))從上個世紀50年代開始,為水利水電工程專業(yè)的本科生開設(shè)了工程地質(zhì)野外實踐教學(xué)課程。為了適應(yīng)新時期對大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的要求,教學(xué)改革也是非常必要和緊迫的。本文分析了2010年實習(xí)地點由湖北省赤壁市改為秭歸縣三峽庫區(qū)后,對教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等方面進行教學(xué)改革的總結(jié)與思考。

指出了為更好地滿足國家和社會對各種技能型人才的需求,高等院校的專業(yè)建設(shè)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,從工程教育專業(yè)認證角度出發(fā),加強與國際接軌,滿足國家和社會對各種高等技能型人才的需求。以"工程教育專業(yè)認證"戰(zhàn)略為背景,以天津農(nóng)學(xué)院水利工程學(xué)院水利水電工程專業(yè)認證過程中建立的教育體系為例,著重探討了高校水利水電工程專業(yè)核心實踐能力的具體制定和考核方式及考核時間安排,提出了建立與之相應(yīng)的水利水電工程專業(yè)課程教學(xué)體系的思路,以供參考。

本文在對各層次專業(yè)教育培養(yǎng)模式研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)工程師培養(yǎng)規(guī)格要求,提出了構(gòu)建四類教學(xué)體系和模式,強化通專知識和工程實踐,著力于提升水利水電工程人才素養(yǎng),實現(xiàn)教學(xué)體系資源合理配置的建議,力求為我國的專業(yè)工程人才的培養(yǎng)作出更大的理論和實踐貢獻。

水利水電工程專業(yè)是一項綜合應(yīng)用能力要求很強的專業(yè),現(xiàn)代水利水電工程是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它要求從業(yè)者具有廣泛扎實的理論基礎(chǔ)和較強的工程動手能力。工程能力的培養(yǎng)必然成為高等工程教育中的重要課題。把水利水電工程的培養(yǎng)目標定位在為工程一線培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型人才,通過不間斷的培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和工程能力,使水利水電工程專業(yè)的學(xué)生具備較強的動手能力,有一定的創(chuàng)新意識,是高等工程教育面臨的一個課題。

隨著走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人力資源強國等一系列重大戰(zhàn)略部署的提出,國家確立在高等教育中實施"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃"。根據(jù)國家對卓越工程師人才培養(yǎng)的要求,西安理工大學(xué)明確水利水電工程卓越工程師的實施目標和總體思路,構(gòu)建水利水電工程卓越工程師課程體系,建立高素質(zhì)校企聯(lián)合師資團隊,強化教學(xué)過程管理,提高教學(xué)質(zhì)量,以期培養(yǎng)具有工程能力和創(chuàng)新能力的高級水利水電工程應(yīng)用型技術(shù)人才。

水利水電工程專業(yè)是一項綜合應(yīng)用能力要求很強的專業(yè),要求具有扎實的理論基礎(chǔ)和較強的工程實踐動手能力。通過對工程能力培養(yǎng)的意義介紹,主要分析了工程能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建要素,旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新和工程能力的應(yīng)用型人才。

作為對學(xué)生綜合應(yīng)用能力求非常強的一個專業(yè)，水利水電工程專業(yè)求學(xué)生必須具備良好的理論知識與實踐操作能力。本文首先闡述了工程能力培養(yǎng)的重性，同時，細致的闡述了工程能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建問題，希望能夠為培養(yǎng)這方面的人才提供一定的參考依據(jù)。

測量學(xué)是水利水電工程專業(yè)重要的基礎(chǔ)課,以華北水利水電大學(xué)水利水電工程專業(yè)為例,探討了非測繪專業(yè)測量學(xué)的改革措施。分析了目前非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)中存在的問題,提出應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特點進行測量學(xué)的教學(xué),并得出了一些新的教學(xué)和實驗考核方法。

畢業(yè)設(shè)計是工科大學(xué)生在校期間重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是對學(xué)生能力的全面訓(xùn)練和提高,為適應(yīng)獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的需要,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。以水利水電工程專業(yè)為例,對基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計進行了相關(guān)研究與實踐,探索了畢業(yè)設(shè)計新模式,對提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量,培養(yǎng)應(yīng)用型人才,促進教育質(zhì)量和辦學(xué)效益具有一定的現(xiàn)實意義。

結(jié)合未來水利水電工程的發(fā)展方向與特點,探索了針對水利水電工程專業(yè)課程進行雙語教學(xué)方法與實踐,提出了要從5個方面進行雙語教學(xué)改革,這對保證教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)水利水電工程專業(yè)的復(fù)合型高級工程或研究型人才提供了基礎(chǔ)。

知識經(jīng)濟的興起,對人才素質(zhì)提出了更高的要求,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為人才培養(yǎng)成敗的重要標準。隨著西部大開發(fā)的深入,水利水電專業(yè)人才日益成為涼山地區(qū)水利事業(yè)科學(xué)發(fā)展的主力軍,他們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)至關(guān)重要。本文結(jié)合現(xiàn)狀實際分析了高校大學(xué)生創(chuàng)新能力欠缺的現(xiàn)狀,闡述了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵,基于目前培養(yǎng)模式,充分結(jié)合本專業(yè)的特點,提出以課程教學(xué)為載體,并且依托學(xué)術(shù)科技活動,營造校園文化,將大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于校園文化建設(shè)的全過程,融知識傳授、能力培養(yǎng)與科技創(chuàng)新為一體,培養(yǎng)具有社會競爭能力的創(chuàng)新人才。

結(jié)合黃河水院國家級示范性專業(yè)———水利水電工程專業(yè)教學(xué)改革的實踐和經(jīng)驗,論述了水利水電工程專業(yè)實踐性教學(xué)的建立結(jié)構(gòu)模式、組織實施模式以及質(zhì)量保證體系等。