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更新時間：2025.12.06
科學(xué)活動:貼墻磚

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設(shè)計意圖：中班下學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)孩子們對圖形的拼搭很感興趣，一有空就跑到結(jié)構(gòu)區(qū)去搭積木，還到手工區(qū)去剪各種幾何圖形，再進(jìn)行拼搭。因為他們的思維是直覺形象占優(yōu)勢，所以要讓幼兒真正了解掌握多種幾何圖形之間的關(guān)系，必須利用多種感官的參與，以自主操作探索學(xué)習(xí)為主。讓幼兒通過拼搭圖形理解幾何圖形之間的關(guān)系，通過教師的引導(dǎo)，對自己的操作結(jié)果進(jìn)行概括總結(jié)并學(xué)會把探索結(jié)果簡單地記錄在圖表上，從而促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《貼墻磚》最新精品優(yōu)質(zhì)課教案

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中班數(shù)學(xué)活動《貼墻磚》 海寧市實驗幼兒園教育集團中心園 陳漪 設(shè)計意圖 早上的點心，我們提供每位幼兒一包餅干，有些餅干較大的一包內(nèi)有 2、3 塊，有些像小 動物餅干比較小的，一包內(nèi)就有好多。有一次吃點心，兩個小朋友在爭論，問其原因，原來大 圓形餅干一包是 3快，小圓形餅干因為小所以有好多塊，雖然包裝差不多大，但是他們覺得小 圓形餅干要多。同樣一包餅干，為什么孩子都想要數(shù)量多的那包呢？由于幼兒的思維有著直觀、 形象性的特點，而在一個整體中，部分的大小和數(shù)量的關(guān)系這是一個較為抽象的概念，因此， 需要教師通過一些有趣的游戲、實際的操作來幫助幼兒理解。 b5E2RGbCAP 孩子都喜歡幫助別人，喜歡嘗試一些新的東西，因此設(shè)計了幫小動物貼墻磚的游戲情境， 來幫助幼兒理解在一個整體中，部分的大小和數(shù)量的關(guān)系。讓幼兒進(jìn)行自由、獨立的操作，是 幼兒樂于接受的， 符合中班幼兒的認(rèn)知水平， 有利于幼兒快樂的

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