水利水電工程專業(yè)工程地質野外實踐教學改革

吉林農(nóng)業(yè)科技學院水利水電工程專業(yè)有其自己的優(yōu)勢與不足,同時又遇到新的發(fā)展機遇,理應著力進行人才培養(yǎng)方案、課程體系的改革,強化實習實踐教學,深化水利水電工程專業(yè)的教學改革,全面提升學生和教師的綜合素質和能力。

實習教學是水利水電工程專業(yè)教學計劃的一個重要組成部分,對提高工科學生的實踐能力和理論聯(lián)系實際能力具有重要作用。文章通過分析當前水利水電工程專業(yè)實習教學情況,闡述了水利水電工程專業(yè)實習教學的重要性以及實習教學存在的共性問題,并從實習單位、學校、教師及學生四個層面提出了提高實習教學質量的對策。

在研究分析水利水電工程專業(yè)課特點的基礎上,分析當前水利水電專業(yè)課教學中存在的問題,并針對存在的問題,提出了專業(yè)課教學的改革方法,以促進專業(yè)課教學質量的提高。

高校水利水電工程專業(yè)主要培養(yǎng)在水利水電領域從事規(guī)劃、設計、施工、科研等方面的人才,隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構的調整,水電行業(yè)發(fā)展態(tài)勢也相應發(fā)生了變化。一方面受生態(tài)、環(huán)保制約,我國大型水電企業(yè)正逐步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構,由單一的水電企業(yè)向綜合性水利建設企業(yè)轉型,業(yè)務范圍不斷擴大；另一方面,在國家\"一帶一路\"倡議下,我國水電企業(yè)積極推進國際化發(fā)展進程,已在國際水電建設領域具備一定優(yōu)勢,許多大型水電

結合未來水利水電工程的發(fā)展方向與特點,探索了針對水利水電工程專業(yè)課程進行雙語教學方法與實踐,提出了要從5個方面進行雙語教學改革,這對保證教學質量,培養(yǎng)水利水電工程專業(yè)的復合型高級工程或研究型人才提供了基礎。

結合黃河水院國家級示范性專業(yè)———水利水電工程專業(yè)教學改革的實踐和經(jīng)驗,論述了水利水電工程專業(yè)實踐性教學的建立結構模式、組織實施模式以及質量保證體系等。

生產(chǎn)實習是工科專業(yè)最重要的實踐性教學環(huán)節(jié),是學生將所學理論與實踐相聯(lián)系的重要渠道。而校外實踐基地是學生進行實習活動的重要場所,加強實習基地建設對于培養(yǎng)工科學生的實踐能力和創(chuàng)新精神以及鍛煉工科教師的實踐能力,培養(yǎng)"雙師型"教師有著重要作用。該文介紹了在新的就業(yè)形勢下,西昌學院工程技術系校內(nèi)外實踐基地的建設情況,并提出了實踐基地建設的研究與思考。

實踐教學在水利水電工程專業(yè)教育中占有十分重要的地位,然而傳統(tǒng)的水利水電工程專業(yè)實踐教學體系相對落后,與當代工程實際需求結合不足,實踐教學成績評價方法單一。為適應當代水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需求,結合專業(yè)教學與實踐特色,探索水利水電工程專業(yè)實踐教學體系改革、實踐教學成績評價新方法及實習基地建設等重要內(nèi)容,并以合肥工業(yè)大學水利水電工程專業(yè)建設為例加以說明。

1 水利水電工程專業(yè)實踐教學大綱 《工程測量a》實驗教學大綱 課程編號：1322001 課程名稱：工程測量a 實驗學分：0.5學分 實驗學時：8學時 適用專業(yè)：水利水電工程、農(nóng)田水利工程、水文與水資源工程 實驗名稱與學時安排 序 號 實驗名稱 學時 分配 序 號 實驗名稱 學時 分配 1水準儀認識與使用0.56豎直角觀測及經(jīng)緯儀檢驗與校正0.5 2普通水準測量1.57四等水準測量1.5 3水準儀檢驗與校正0.58地形圖測繪1 4經(jīng)緯儀認識與使用0.59新儀器認識1 5角度測量1 實驗一、水準儀認識與使用 實驗性質：驗證 實驗內(nèi)容：1、認識水準儀 2、練習水準儀的使用 實驗目的和要求：1、了解ds3型水準儀各部件的名稱和作用。 2、練習水準儀的安置、整平、瞄準與讀數(shù)。 注意點：1、腳架高度適中，架頭大致水平

水利水電工程專業(yè)是一項綜合應用能力要求很強的專業(yè),要求具有扎實的理論基礎和較強的工程實踐動手能力。通過對工程能力培養(yǎng)的意義介紹,主要分析了工程能力培養(yǎng)體系的構建要素,旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新和工程能力的應用型人才。

作為對學生綜合應用能力求非常強的一個專業(yè)，水利水電工程專業(yè)求學生必須具備良好的理論知識與實踐操作能力。本文首先闡述了工程能力培養(yǎng)的重性，同時，細致的闡述了工程能力培養(yǎng)體系的構建問題，希望能夠為培養(yǎng)這方面的人才提供一定的參考依據(jù)。

本文在對各層次專業(yè)教育培養(yǎng)模式研究的基礎上,根據(jù)工程師培養(yǎng)規(guī)格要求,提出了構建四類教學體系和模式,強化通專知識和工程實踐,著力于提升水利水電工程人才素養(yǎng),實現(xiàn)教學體系資源合理配置的建議,力求為我國的專業(yè)工程人才的培養(yǎng)作出更大的理論和實踐貢獻。

本文在對各層次專業(yè)教育培養(yǎng)模式研究的基礎上,根據(jù)工程師培養(yǎng)規(guī)格要求,提出了構建四類教學體系和模式,強化通專知識和工程實踐,著力于提升水利水電工程人才素養(yǎng),實現(xiàn)教學體系資源合理配置的建議,力求為我國的專業(yè)工程人才的培養(yǎng)作出更大的理論和實踐貢獻。

按照黑龍江大學應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系構建的要求,對水利水電工程專業(yè)工程力學課程體系的構建、教學內(nèi)容、教學模式和考核方式等內(nèi)容進行了綜合改革。通過工程力學課程的教學改革,強化了"應用型本科"的人才培養(yǎng)目標。從工程應用角度出發(fā),提高了學生學習力學的主動性,為學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)奠定了基礎并起到重要的促進作用。

工程測量是水利水電工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課,是水利水電工程技術人員從事工程建設的基礎。根據(jù)水利水電工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標,結合工程測量新技術的發(fā)展趨勢,總結了工程測量課程在教學過程中存在的問題,在此基礎上針對教學內(nèi)容的設置和教學方法的改革提出了建議。

隨著走中國特色新型工業(yè)化道路、建設創(chuàng)新型國家、建設人力資源強國等一系列重大戰(zhàn)略部署的提出,國家確立在高等教育中實施"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃"。根據(jù)國家對卓越工程師人才培養(yǎng)的要求,西安理工大學明確水利水電工程卓越工程師的實施目標和總體思路,構建水利水電工程卓越工程師課程體系,建立高素質校企聯(lián)合師資團隊,強化教學過程管理,提高教學質量,以期培養(yǎng)具有工程能力和創(chuàng)新能力的高級水利水電工程應用型技術人才。

畢業(yè)設計是工科大學生在校期間重要的實踐教學環(huán)節(jié),是對學生能力的全面訓練和提高,為適應獨立學院應用型人才培養(yǎng)目標的需要,在現(xiàn)有的基礎上進行創(chuàng)新。以水利水電工程專業(yè)為例,對基于應用型人才培養(yǎng)的畢業(yè)設計進行了相關研究與實踐,探索了畢業(yè)設計新模式,對提高畢業(yè)設計質量,培養(yǎng)應用型人才,促進教育質量和辦學效益具有一定的現(xiàn)實意義。

本文從雙語教學的普遍存在的問題及水利水電工程專業(yè)特點,提出在水利水電工程專業(yè)開展雙語教學的一些思考。

2005～2006學年第二學期期末考試試卷 《工程地質》（a卷共5頁） （考試時間：2006年06月01日） 學院建筑工程專業(yè)水利水電工程班1、2 年級2004學號姓名 題號一二三四五六七八九十成績 得分 一、填空題（每小題2分，共30分） 1.風化殼通常分為_______________________________________等幾個帶，某重力壩高 150米，其建基面應位于______________帶。 2.暫時性流水的兩種形式是______________和______________，它們所形成的松散堆 積物分別叫做______________和______________。 3.由承壓水補給的泉叫______________，包括______________、_____________

實踐能力培養(yǎng)是高職教育最突出的特點,我院在水利水電工程專業(yè)的實踐教學改革中,根據(jù)高等職業(yè)教育的特性和水利水電工程專業(yè)的特點,制定了理論與實踐相結合、校內(nèi)與校外相結合、真實與模擬相結合的“三結合”實踐教學實施方案,依崗設項、分層控制的實訓內(nèi)容,并設計了“單項技能—專業(yè)綜合能力—全面綜合素質”的能力培養(yǎng)過程,建立了學生質量評價和畢業(yè)生信息反饋系統(tǒng)。

水利水電工程專業(yè)是一項綜合應用能力要求很強的專業(yè),現(xiàn)代水利水電工程是一個復雜的系統(tǒng)工程,它要求從業(yè)者具有廣泛扎實的理論基礎和較強的工程動手能力。工程能力的培養(yǎng)必然成為高等工程教育中的重要課題。把水利水電工程的培養(yǎng)目標定位在為工程一線培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高級應用型人才,通過不間斷的培養(yǎng)學生的工程意識和工程能力,使水利水電工程專業(yè)的學生具備較強的動手能力,有一定的創(chuàng)新意識,是高等工程教育面臨的一個課題。

知識經(jīng)濟的興起,對人才素質提出了更高的要求,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為人才培養(yǎng)成敗的重要標準。隨著西部大開發(fā)的深入,水利水電專業(yè)人才日益成為涼山地區(qū)水利事業(yè)科學發(fā)展的主力軍,他們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)至關重要。本文結合現(xiàn)狀實際分析了高校大學生創(chuàng)新能力欠缺的現(xiàn)狀,闡述了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵,基于目前培養(yǎng)模式,充分結合本專業(yè)的特點,提出以課程教學為載體,并且依托學術科技活動,營造校園文化,將大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于校園文化建設的全過程,融知識傳授、能力培養(yǎng)與科技創(chuàng)新為一體,培養(yǎng)具有社會競爭能力的創(chuàng)新人才。