水利水電工程專(zhuān)業(yè)(卓越計(jì)劃)人才培養(yǎng)方案

借鑒先進(jìn)的工程教育理念，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的特色和人才培養(yǎng)定位，研究水利水電工程專(zhuān)業(yè)“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)模式，制定水利水電工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在本科4年制中，采用“3+1”的培養(yǎng)方式，設(shè)計(jì)“知識(shí)+能力+素質(zhì)”一體化培養(yǎng)的課程體系，培養(yǎng)學(xué)以致用、與用人單位能夠無(wú)縫銜接的工程技術(shù)性人才。

本文在對(duì)各層次專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)模式研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)工程師培養(yǎng)規(guī)格要求,提出了構(gòu)建四類(lèi)教學(xué)體系和模式,強(qiáng)化通專(zhuān)知識(shí)和工程實(shí)踐,著力于提升水利水電工程人才素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系資源合理配置的建議,力求為我國(guó)的專(zhuān)業(yè)工程人才的培養(yǎng)作出更大的理論和實(shí)踐貢獻(xiàn)。

本文在對(duì)各層次專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)模式研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)工程師培養(yǎng)規(guī)格要求,提出了構(gòu)建四類(lèi)教學(xué)體系和模式,強(qiáng)化通專(zhuān)知識(shí)和工程實(shí)踐,著力于提升水利水電工程人才素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系資源合理配置的建議,力求為我國(guó)的專(zhuān)業(yè)工程人才的培養(yǎng)作出更大的理論和實(shí)踐貢獻(xiàn)。

隨著走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)等一系列重大戰(zhàn)略部署的提出,國(guó)家確立在高等教育中實(shí)施"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃"。根據(jù)國(guó)家對(duì)卓越工程師人才培養(yǎng)的要求,西安理工大學(xué)明確水利水電工程卓越工程師的實(shí)施目標(biāo)和總體思路,構(gòu)建水利水電工程卓越工程師課程體系,建立高素質(zhì)校企聯(lián)合師資團(tuán)隊(duì),強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理,提高教學(xué)質(zhì)量,以期培養(yǎng)具有工程能力和創(chuàng)新能力的高級(jí)水利水電工程應(yīng)用型技術(shù)人才。

水利水電學(xué)院·水利水電工程 水利水電工程專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)方案 學(xué)科門(mén)類(lèi)：工學(xué)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)：水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：水利水電工程 專(zhuān)業(yè)代碼：081101學(xué)制：四年授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士 一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的自然科學(xué)、人文科學(xué) 基礎(chǔ)，具備計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)的應(yīng)用技能，獲得工程師的基本訓(xùn)練，系統(tǒng)地掌握水利水電工程專(zhuān)業(yè)基本理論、 基礎(chǔ)知識(shí)與技能，具有高尚的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感，具有國(guó)際視野和創(chuàng)新精神的水利水電工程專(zhuān)業(yè)高級(jí) 工程技術(shù)人才和管理人才。畢業(yè)生在水利水電工程及相關(guān)領(lǐng)域具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并有能力進(jìn)入研究生階段 學(xué)習(xí)。畢業(yè)后能在水利、能源、交通、建筑等行業(yè)從事水利水電工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和科學(xué)研究 等方面的工作，并能夠通過(guò)繼續(xù)教育或其他終身學(xué)習(xí)途徑不斷拓展知識(shí)和提升能力。畢業(yè)后經(jīng)過(guò)5年左右 實(shí)際工作的鍛煉，具備

高校水利水電工程專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)在水利水電領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、科研等方面的人才,隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,水電行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)也相應(yīng)發(fā)生了變化。一方面受生態(tài)、環(huán)保制約,我國(guó)大型水電企業(yè)正逐步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),由單一的水電企業(yè)向綜合性水利建設(shè)企業(yè)轉(zhuǎn)型,業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)大；另一方面,在國(guó)家\"一帶一路\"倡議下,我國(guó)水電企業(yè)積極推進(jìn)國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程,已在國(guó)際水電建設(shè)領(lǐng)域具備一定優(yōu)勢(shì),許多大型水電

針對(duì)本科專(zhuān)業(yè)人才為工程師培養(yǎng)目標(biāo)的定位進(jìn)行了分析,根據(jù)工程師規(guī)格要求,構(gòu)建了實(shí)現(xiàn)工程師培養(yǎng)目標(biāo)的四大教學(xué)體系。提出了通專(zhuān)并重,強(qiáng)化工程實(shí)踐,以工程素質(zhì)能力培養(yǎng)為主線(xiàn),建設(shè)三個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),按三個(gè)層次,實(shí)現(xiàn)七個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力,優(yōu)化四教學(xué)體系資源分配,合理按排體系結(jié)構(gòu),以達(dá)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

水利水電工程專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)綜合應(yīng)用能力要求很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),現(xiàn)代水利水電工程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它要求從業(yè)者具有廣泛扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的工程動(dòng)手能力。工程能力的培養(yǎng)必然成為高等工程教育中的重要課題。把水利水電工程的培養(yǎng)目標(biāo)定位在為工程一線(xiàn)培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高級(jí)應(yīng)用型人才,通過(guò)不間斷的培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和工程能力,使水利水電工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力,有一定的創(chuàng)新意識(shí),是高等工程教育面臨的一個(gè)課題。

水利水電工程專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)綜合應(yīng)用能力要求很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),要求具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)對(duì)工程能力培養(yǎng)的意義介紹,主要分析了工程能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建要素,旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新和工程能力的應(yīng)用型人才。

作為對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力求非常強(qiáng)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，水利水電工程專(zhuān)業(yè)求學(xué)生必須具備良好的理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力。本文首先闡述了工程能力培養(yǎng)的重性，同時(shí)，細(xì)致的闡述了工程能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建問(wèn)題，希望能夠?yàn)榕囵B(yǎng)這方面的人才提供一定的參考依據(jù)。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起,對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為人才培養(yǎng)成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著西部大開(kāi)發(fā)的深入,水利水電專(zhuān)業(yè)人才日益成為涼山地區(qū)水利事業(yè)科學(xué)發(fā)展的主力軍,他們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)至關(guān)重要。本文結(jié)合現(xiàn)狀實(shí)際分析了高校大學(xué)生創(chuàng)新能力欠缺的現(xiàn)狀,闡述了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵,基于目前培養(yǎng)模式,充分結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),提出以課程教學(xué)為載體,并且依托學(xué)術(shù)科技活動(dòng),營(yíng)造校園文化,將大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于校園文化建設(shè)的全過(guò)程,融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與科技創(chuàng)新為一體,培養(yǎng)具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力的創(chuàng)新人才。

針對(duì)目前我院水利水電工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀,在分析就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系的基礎(chǔ)上,探討提高學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的重要性,提出了提高水利水電工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的改革思路。

1/17 ▁▂▃水利水電工程專(zhuān)業(yè)▃▂▁ ??????????????????????? 大學(xué)生職業(yè)生涯 規(guī)劃書(shū) ??????????????????????? occupationalplanning ??????????????????????? 學(xué)院：xxxx-xxxxxxxx-xx 姓名：xxxx-xxxxxxxx-xx 學(xué)號(hào)：xxxx-xxxxxxxx-xx 班級(jí)：xxxx-xxxxxxxx-xx 指導(dǎo)老師：xxxx-xxxxxxxx-xx 20xx年xx月xx日 2/17 目錄 目錄····················································2 前言··········································

本文在分析水利水電工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與緊迫性的基礎(chǔ)上,提出了"以比賽促創(chuàng)新,高年級(jí)帶動(dòng)低年級(jí)滾動(dòng)式發(fā)展"的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

專(zhuān)業(yè)認(rèn)證對(duì)于確保工程教育質(zhì)量的提升有著重要意義,它有助于引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)模式由重規(guī)模的外延式發(fā)展向重效果的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。地方高校的特色專(zhuān)業(yè)應(yīng)以工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為契機(jī),通過(guò)與用人單位共同商討明確專(zhuān)業(yè)目標(biāo),制定合理培養(yǎng)方案,依托區(qū)位優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng),可以全面提升水利水電工程人才培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)高水平的水電工程師。

videoconference,secretaryoftheprovincialcommitteeofxiabaolongstressed:thisyearisthe"fivewatertreatment""357"timetables"forthreeyearstoresolveoutstandingissues,obviouslyworked,"victoryoftheyear.thecounty'sdepartmentsatalllevelsmustfirmlyestablishthe"guanghuiisgoldandsilver"greendevelopmentconcept,convincedthatcastleisnotre

在研究分析水利水電工程專(zhuān)業(yè)課特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,分析當(dāng)前水利水電專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中存在的問(wèn)題,并針對(duì)存在的問(wèn)題,提出了專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的改革方法,以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的提高。

實(shí)踐教學(xué)在水利水電工程專(zhuān)業(yè)教育中占有十分重要的地位,然而傳統(tǒng)的水利水電工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系相對(duì)落后,與當(dāng)代工程實(shí)際需求結(jié)合不足,實(shí)踐教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法單一。為適應(yīng)當(dāng)代水利水電工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需求,結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐特色,探索水利水電工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革、實(shí)踐教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)新方法及實(shí)習(xí)基地建設(shè)等重要內(nèi)容,并以合肥工業(yè)大學(xué)水利水電工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)為例加以說(shuō)明。

結(jié)合我校水利水電工程省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐,探討了在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立的大背景下水利水電工程專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)模式,提出了水利水電工程專(zhuān)業(yè)taqas人才培養(yǎng)模式,并通過(guò)制定“43111”人才培養(yǎng)方案,按“433”教學(xué)學(xué)時(shí)分配原則來(lái)保證人才培養(yǎng)模式的實(shí)施。taqas人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐為我國(guó)水利水電工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革提供了可供借鑒的思路與途徑,也為當(dāng)前本科教育教學(xué)改革理論與實(shí)踐提供了重要參考。

近年來(lái)，應(yīng)用型本科水利水電工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革問(wèn)題得到了業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注，研究其相關(guān)策略有著重要意義。首先介紹了人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，分析了水利水電專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別從水利創(chuàng)新理念模塊、創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)踐模塊、長(zhǎng)效管理機(jī)制模塊，以及考核評(píng)價(jià)指標(biāo)模塊等方面，提出了應(yīng)用型本科水利水電工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的策略。

水利水電工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告——專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是水電本科專(zhuān)業(yè)了解和認(rèn)識(shí)水工、施工、水電站樞紐組成、各建筑物的功能及布置要求，是學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)前，增加感性認(rèn)識(shí)的一個(gè)必不可少的學(xué)習(xí)階段。通過(guò)實(shí)習(xí)明確今后的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)增進(jìn)對(duì)從事水電建設(shè)事業(yè)的...

#######大學(xué) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 論文題目：談農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理問(wèn)題及機(jī)制的意見(jiàn) 指導(dǎo)教師： 專(zhuān)業(yè)：水利水電工程 準(zhǔn)考證號(hào)： 論文作者：###### 年月日 四川農(nóng)林大學(xué)畢業(yè)論文 2 目錄 1緒論.....................................................................................................4 2農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理存在的問(wèn)題...........................................4 2.1建立權(quán)責(zé)明晰的農(nóng)村飲水工程管理體制問(wèn)題.........................4 2.2加強(qiáng)水源保護(hù)，嚴(yán)格水質(zhì)檢測(cè)問(wèn)題........................................